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新人教版三年级数学下册五单元说课稿

《面积和面积单位》说课稿

【教学内容】：新人教版义务教育课程标准实验教科书三

年级数学下册第五单元第一课时，书第60—63面。

【教材分析】：面积和面积单位”是在学生初步研究了长

度、长度单位、长方形和正方形的特征及其周长的计算的基础

上编排的。是本单元知识展开的基础。是学生研究几何知识的

突变和飞跃。教材的编写，一方面是让学生充分感知面积的含

义，主动探索建立面积的表象，熟练应用面积单位解决生活中

的实际问题；另一方面是为本单元后面的而积计算作充分的知

识铺垫。

【学情分析】：

学生在此之前。己经建立了长度、长度单位的概念。但是

由“长度”概念到“面积”概念。由“长度单位”到“面积单位”知识

跨度大，难度高，抽象性也比较强。根据小学中年级学生的年

龄特点和认识规律（小学中年级学生思维正处在由具体形象思

维向抽象逻辑思维过渡的阶段。他们的思维往往要借助于形象

的事物或亲自参与活动作为认识的基础）。本节课设计了直观

演示、动手操作、观察比较等一系列教学活动。从学生己有的

知识和生活经验出发。调动学生多种感官共同参与教学活动。

通过让学生动眼观察、动脑思考、动手操作、自身体验等形式

多样的研究活动。让学生在充分感知认识的基础上逐渐向抽象

思维过渡。突出重点（初步感知面积的含义。认识常用的面积

单位并建立面积单位大小的表象），突破难点（在操作中体会

引进统一面积单位的重要性，并建立1平方厘米、1平方分米、

1平方米的面积观念）。【教学目标】

1、知识与技术：

理解面积的含义，在主动探究应用中建立1平方厘米、1

平方分米、1平方米的面积观念。研究选用观察、重叠、数面

积单位，以及估测等方法比较面积的大小，理解引进统一面积

单位的重要性。

二、过程与方法：

1.让学生经历在熟悉的事物中由初步感知到抽象概括出面

积的意义。体验知识建立形成的过程。

2.在参与研究的过程中造就学生窥察、比较、阐发、概括

及动手操作能力。发展学生的空间概念。造就学生解决实际问

题的能力。

三、情绪态度与价值观：

1.选择学生身边的可视可触摸的物体，使学生的理性认识

活泼形象。体现数学与生活的精密联系。

2.学生通过观察、比较、操作、表述参与数学活动。体验

自主、合作研究知识的乐趣。【教学重难点】：重点：面积含

义的理解和常用面积单位实际大小的概念的形成。

难点：在操作中体会引进统一面积单位的重要性。

【教具准备】：数学书；练本；要比较面积大小的长方形

和正方形卡纸（绿色22.5cm*9cm,红色13.5cm*13.5cm），拼

摆测量用的正方形卡纸(白色4.5cm*4.5cm)、圆形卡纸(蓝色直

径4.5cm)、三角形卡纸（白色：底4.5cm*高4.5cm）若干；教

学1平方厘米和1平方分米用的：紫色1cm*1cm,紫色

10cm*10cm；学生2人小组合作用的练纸（上面有与课件上吻

合的长方形、心形、三角形和圆形图样）；1平方米的正方形

花布一块。

【学具准备】：数学书；练本；水彩笔；尺子；4人用的

大学俱袋装有：要比较面积大小的长方形和正方形卡纸（绿色

22.5cm*9cm,红色13.5cm*13.5cm），拼摆丈量用的正方形卡

纸(白色4.5cm*4.5cm)、圆形卡纸(蓝色直径4.5cm)、三角形卡

纸（白色：底4.5cm*高4.5cm）若干；每人用的小学俱袋装有；

紫色1cm*1cm,紫色10cm*10cm；2人小组合感化的练纸（上

面有与课件上吻合的长方形、心形、三角形和圆形图样）。

【教学过程】：

1、激趣导入：

同砚们，今天XXX第一次来给大家上课，作为三年级的

小主人，应当用强烈热闹的掌声表示一下对我的欢迎吧！谢谢，

大家的掌声很响亮，你们个个都是好客的小主人。

二、协作探究，讲授新课。

1.摸一摸、看一看、比一比，初步感知面积的大小。

今天的研究就从大家鼓掌的小手开始。我们拍手的时候，

两只手碰击的地方就是手掌面，同学们，这是XXX的手掌面，

请你像老师这样摸一摸自己的手掌面。