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《爱莲说》教案优秀(15篇)

《爱莲说》教案1

教学目标：

1、能够了解什么是“托物言志”；领悟短文所表现的作者的

志趣和情操。

2、能体会语言特色及多种表达方式综合运用的写法。

3、能理解本文独特新颖的结构方式。

4、能感受到文学的美，学会怎样欣赏抒情散文。

教学重点

“莲”美丽的形象，优美语言的欣赏，作者的志趣和情感。

教学难点

托物言志的手法和结构方式。

教学过程：

一、布置预习？导学

1、你会读加点的字注音吗？将字音写在括号内

淤（）泥洗濯（）清涟（）

2、你能准确解释下列加点词语吗？

（1）可爱者甚蕃（）

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（2）出淤泥而不染（）

（3）香远益清（）

（4）亭亭净植（）

（5）濯清涟而不妖（）

（6）不可亵玩焉（）

（7）陶后鲜有闻（）

（8）同予者何人？（）

二、指导学习

（一）情境导入

莲花又称荷花、芙蓉。古往今来，不知有多少人描绘过它，

赞美过它，并把它当作高洁脱俗品格的象征，借以表达自己的志

向。宋代周敦颐写的`《爱莲说》就是一篇脍炙人口、经世不衰的

赞莲佳作。今天我们就来共同学习这篇文章。

（二）认识作者，检查预习情况

1、指名简介作者，教师适当补充

2、检查字词预习，夯实基础

（三）诵读课文，整体感知。

1、老师范读课文。要求学生注意生字的读音，朗读的语调、

语速、语气。

2、学生齐读课文。要求有感情，注意朗读的语调语气。3．自

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读课文，要求：结合书下注释，也可以利用工具书，疏通字词的

音、形、义，并逐句翻译。（前后左右可以讨论，实在不懂的可以

作上记号。）

4、请两位学生翻译课文。

（四）研读探究

1、分小组讨论：这篇文章美在哪里？

综合意见，各组发表意见。（班上发言）

老师综合归纳：

2、从四个方面进行赏析

1）貌美品美

抽一学生读描写莲的文字。（多媒体展示）

讨论：读到这里我们可以联想到什么？（人）

2）语言优美表现的形式：

（1）骈散结合

（2）多种修辞手法的运用。

3）手法巧妙：讲：语言组合形成文章，怎样使语言达到最佳

效果，这就靠表现技巧，本文主要采用了“托物言志”“衬托”

的手法。

4）结构精巧：（多媒体展示）一条线索：两个衬托：三种类

型：

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这三方面的巧妙融合，把这篇短文凝聚成了天衣无缝的艺术

佳品。

（五）、拓展延伸

1、用自己的语言概括作者赞扬的莲花的高贵品质。

2、“独爱莲”，“独爱菊”两个“独”字，表现了他们怎样

的生活态度？

3、文中写莲花，为什么还提到了菊和牡丹呢？

4、文中对莲花的描写有什么作用？

5、本文将花的形象比拟人的品质，莲、菊、牡丹各比拟怎样

的生活态度？

6、作者把“莲”与“牡丹”对举，其用意何在？

7、“牡丹之爱，宜乎众矣。”表达了作者怎样的思想感情？

8、文章结尾处，修辞和表达上有什么特点？表达了怎样的思

想感情？

9、从作者对莲的赞美来看，这种“君子”应具备怎样的品格？

10、在文中作者把“莲”作为一种高贵品质的象征。作者在

这里运用了什么写法？目的何在？（表达了作者怎样思想？）

11、文中说：“自李唐来世人甚爱牡丹”和“牡丹之爱宜乎

众矣”说明当时怎样的社会现象。

12、“出淤泥而不染”写出了莲花什么相的品格？

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