人教部编版语文七年级上册《雨的四季》说课稿 .pdfVIP

人教部编版语文七年级上册《雨的四季》说课稿

3《雨的四季》说课稿

说教材：

《雨的四季》是部编教材初中语文第一单元第三篇课文，本单元

的主题是拥抱自然，热爱生活，这篇写景抒情散文十分契合主题，文

质兼美，无论从思想内容上还是语言文字上都堪称典范。写景散文的

鉴赏重点是在整体把握散文思想内容和艺术形式的基础上，品味散文

的语言，赏析散文的表现手法。本文又是一篇自读课文，需要学生根

据已有的知识，在教师的点拨下去阅读，以培养学生的阅读能力，独

立分析问题和解决问题的能力，自主学习与合作交流探究的能力。

说学情：

经过前两篇课文《春》和《济南的冬天》的学习，学生对写景散

文有了初步的认识，掌握了一些写景的手法，但对于多角度的赏析以

及散文的表现手法，还需要教师进一步指导和训练。

说教法学法：

诵读法：配乐朗诵、师生共读、学生自读、仿读、齐读，多种朗

读形式并驾齐驱

小组合作探究法、圈点勾画法

预习准备：

1、有感情地朗读课文，疏通字词义

2、课前搜集关于雨的成语、古诗句

说教学目标：

1、有感情地朗读课文，多角度品味文中精彩语句

2、学会从侧面描写出景物特征

3、体会作者热爱大自然、热爱生活的情感

教学流程：

一、情境导入

教师和学生齐背“随风潜入夜，润物细无声”“黑云翻墨未遮山，

白雨跳珠乱入船”“空山新雨后，天气晚来秋”“江南寒意少，冬月

雨仍飞”。（由学生耳熟能详的写雨的古诗导入，唤起他们对一年四

季不同季节的雨的感受，同时帮助他们积累巩固古诗词）

二、整体感知

1、配乐诵读

安排四个朗读好的同学分别读2、3、4、5段，教师读1、6、7

段，师生共读，要求其他学生听时注意朗读的语气、节奏。

2、学生自读课文后完成

①圈划春夏秋冬雨的各自特点（用四字词语概括）（此环节是培

养学生快速进入文本，从整体把握文本，提取有用信息的能力。这些

特点文中都能找到，春雨美丽娇媚，夏雨热烈粗犷，秋雨端正沉静，

冬雨自然平静）

②请用一些词语、成语或古诗来描述各个季节的雨，如夏雨：大

雨倾盆（此环节是调动学生的旧知和情感体验，使其与文本更大程度

产生共鸣）

三、合作探究

以小组为单位，每人挑选一个雨季，读一读，赏一赏，评一评，

然后小组推举代表汇报，教师适时参与探讨，汇报安排如下：

1、小组代表先朗读，其他同学评价朗读，仿读

2、品味精彩语句（提示：可以从修辞，准确用词等角度说明）

（此环节主要检测学生已有的赏析能力，学生通过小学六年的学习以

及前两课的学习，对一些常见的修辞，如比喻、拟人手法已具备了一

定的赏析能力，教师不必多讲，大可让学生展示，但一些动词、形容

词的精当使用，需要教师点拨，如第3节中的“浇灌”“鼓着”，教

师可以通过比较来揣摩体会，将“浇灌”与“洗淋”比较，“鼓着”

与“浸着”比较。此外，感官描写如果学生说不到，教师也可点拨，

可以结合朱自清《春》中写春风时候调动各种感官来写。总之，此环

节主要是小组合作展示，充分发挥学生的课堂主体性，教师适时点拨

引导，备课时要充分预设，才能回应学生回答中的疏漏和不足，这是

生成的课堂，需要教师更多的教学机智。）