人教部编版七年级上册第2单元第6课《散步》教学设计 .pdfVIP

《散步》教学设计

一、教材分析

《散步》说的是一家人散步的琐事，内容好像比较浅，但仔细品味，会感觉

到正是这平常生活中流淌着的亲情，滋润着家人的心灵，承托起一个温暖的家。

二、教学目标

1、有感情地朗读课文，感受作者对家庭的责任。

2、通过划分课文层次，把握课文脉络，学习作者怎样把事情写清楚的方法。

三、教学重难点

1、通过品味语言，体会作者的责任感。

2、学习作者怎样把事情写清楚。

四、教学准备

1、PPT课件

2、文本解读。

3、准备预习清单。

五、教学流程

（一）谈话，导入新课。

1．现在，随着人们生活水平的提高，小镇环境的美化，人们健康意识的增

强，每天傍晚，我们都可以看到有许多散步的人群，当然，也会有许多与散步有

关的故事。今天，作家莫怀戚，将会带我们去感受一下他们家散步时的温馨的场

景，以及他作为儿子和作为丈夫、作为父亲所应该担当的责任。

板书课题：散步

2．莫怀戚简介

莫怀戚，重庆人，1966年初中毕业，到四川内江插队。1982年毕业于四

川大学中文系。现为重庆师范大学中文系教授。1980年开始文学创作。其中篇

小说《诗礼人家》曾获《四川文学》奖。著有《莫怀戚中短篇小说选》。

代表作小说集《大律师现实录》(1992年6月)，小说记录了一个自称大律

师的奇人(本是中学教师)依靠自己丰富的知识和机智，将生活中一些法律管涉之

外的社会问题层层剥开，如汽车司机戏耍路人、匿名恐吓电话、弃婴收养、金钱

婚姻、婚外奸情等问题，揭示了当代社会人们复杂的内心世界。

在作品中，涉及到大量中外学术理论，包括哲学、医学、心理学、精神学、

刑侦学、法医学、社会学、遗传学、伦理学、佛学等等，可见作者之博闻强志。

作品描写入情入理，且颇富人情味，可读性很强，在当代推理小说中可谓上品。

（二）整体感知，把握文章的感情基调。

1、听课文朗读。思考：

（1）课文围绕散步写了一件什么事情？

（2）听完朗读，你觉得作者是带着怎样的感情来写这篇文章的？

2、师生共同完成上述2个问题。

（1）回答第1个问题时，要注意提醒学生把话讲清楚、讲通顺。

（2）文章的感情基调，需要从课文的相关语句中去寻找，通过朗读表达出

来。

（三）品味语言，体会情感。

1、出示：“我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。”

如果将这句话改成：“我们在田野上散步：我，母亲，妻子和儿子。”可不

可以呢？请说说理由。

虽然对句子的完整性没有影响，也不影响读者了解句子的意思，但是，对于

作者所表达的感情来说，就有明显的不同了。原句中强调“我的”，一是让我们

体会到作者对这个家庭里的每一个成员的热爱；二是让我们体会到这个家庭里的

每一个成员都与“我”有最最亲密的关系，我对他们有不可推卸的责任。

课文里其他地方，也有类似的句子，请找出来，认真地读一读，仔细地品味

一下。

2、作者一家人的散步，是怎样的场景呢？你能用一个词语概括一下吗？作

者又是如何围绕你所说的这个场景来写的呢？请找出句子，读一读。

出示：她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。

请结合“我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲”，说说你从中能体会

到什么？比如，因为“我”小时候听母亲的话，所以在“我”的影响下，儿子也

是一个听话的乖孩子。

3、本来很和谐温馨的散步场景，后来发生了走大路与走小路的分歧。请想

像一下，这时候的母亲和儿子会有怎样的表现呢？

4、在母亲眼里，她的儿子现在是强壮的；在儿子眼里，他的父亲现在是高

大的；在妻子眼里，他人丈夫现在是完美的。而他们在“我”的眼里就是生命。

面对这样的分歧，“我”是怎么想的呢？除了我们读到的，你还能体会到哪些作

者的想法？

5、出示：我陪同母亲的时日已短。

结合课文，想像当时“我”的内心世界。

6、在“我”决定走大路后，母亲改变了主意。请认真读一读第7段母亲的

话，说说母亲为什么改变主意。

一是疼爱孙子；二是小路虽然难走，但是，景色也许比大路美，可以从“她

的眼睛顺小路望过去……”看出；三是小路虽然难走，但是，她相信自己的儿子，

“走不过去的地方，