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《琵琶行》教案15篇

《琵琶行》教案15篇

作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教

案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的《琵琶行》教案，

希望对大家有所帮助。

《琵琶行》教案1

教学目的

1、通过琵琶女的不幸遭遇，了解封建社会中被侮辱、被损害者的

乐伎和艺人们的悲剧命运

2、体会作者把琵琶女的遭遇和诗人自己被贬谪的境况联系起来写

用意

3、体会作者运用生动、恰当、新颖的比喻来描绘音调的高低、强

弱变化的艺术手法

教学重点、难点

诗篇中对音乐形象描写

教学课时

3课时

第一课时

一、白居易简介

白居易（772—846），字乐天，晚年号香山居士，他生活的年代

是唐王朝经历了安史之战由盛转衰的时代。在这段时期里，藩镇割据，

宦官专权，官僚集团互相倾轧，政治非常黑暗。白居易青少年时代是

在战乱和贫困中度过的，这使得他对社会和人民疾苦有着较深的了解。

29岁中进士，历任秘书省校书郎，翰林学士，左拾遗，在任左拾遗的

三年，白居易从他的正义感和政治上的进取心出发，对时政提出了强

烈的批评。他屡次上书，反对宦官掌兵权，指责皇帝的过失，创作了

《秦中吟》、《新乐府》五十首在内的大量讽喻诗，对这段在其政治

与文学生涯中最有光彩的历史，直到几年以后白居易还颇为自豪。元

和十年，宰相武元衡被平卢节度使李师道的刺客刺死，白居易上书请

捕刺客，反而因越职言事而得罪，贬为江州司马。第二年，他送客浔

阳江边，遇上一位弹奏技艺高超的琵琶女。请她弹奏，听她诉说不的

身世，诗人既同情她的飘泊憔悴，又联想到自己的贬谪，悲人自悲，

于是写下了这篇传诵千古的《》。通过这一打击，使他早年的思想理

念逐渐动摇，而向佛道思想靠近。他在庐山东林寺建了草堂，礼佛参

禅，越到晚年，他心中受佛教的浸染就越深，最后他闲居洛阳，与香

山寺僧人相交，自号香山居士。七十五岁卒于洛阳。

白居易是继杜甫之后的又一伟大的现实主义诗人。他倡导“新乐

府”，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”认为创作必须民生

疾苦，揭露社会时，著有《白氏长庆集》，今存诗近三千首。

二、教学“序”

诗人在《》中是借琵琶女沦落天涯之悲，抒自己满怀迁谪之怨，

比兴相纬，寄托遥深。

1、要求学生对照注释口译序

2、教师补充资料：

①在《江洲司马后记》中，白居易对司马之职，有一段议论：

“若有人蓄器贮用，急用兼济者，居之一日不乐；若有人养志忘名，

安于独尊，处之虽终身无闷。”

②白居易在被贬谪谪去江洲途中新写的《杂感》里，曾用控诉的

口吻说：“是非不由已，祸患安可防。”在以后的一些诗中，亦曾多

次表露此种心情。

可见，怀抱“兼济天下”，意欲有所作为不甘于“养志忘名”的

诗人是不可能“恬然自安”的。所谓“恬然自安”只不过是诗人在满

怀激情而又难以排遣时的旷达之语和强自安慰的话。

三、教学诗篇

1、范读诗篇

2、学生对照注释自读课文，完成自读题

①给下列加点的字注音

荻花声声思捻抹复挑六幺

迸虾蟆钿头银篦呕哑嘲哳

②找出诗中直接描写音乐的句子

③理清诗中所叙事情

3、交流自读题

四、作业

自读题②、③

第二课时

一、复习

要求学生根据课文内容，讲述琵琶女的身世

二、新授

1、领读第1段

首句“浔阳江头夜送客”，只七个字，就把人物（主人和客人）、

地点（浔阳江头）、事件（主人送客人）和时间（夜晚）一一作了概

括的介绍；再用“枫叶荻花秋瑟瑟”一句作了环境的烘染，而秋夜送

客的萧瑟寂寞之感，已曲曲传出。此时又是“举酒欲饮无管弦”为琵

琶女的出场和弹奏作了铺垫。

从夜送客时的“秋萧瑟”、“无管弦”、“惨将别”一转而“忽

闻”、“寻声”“暗