人教版高中物理必修一《1.3 运动快慢的描述—速度》教案 .pdfVIP

课题1.3运动快慢的描述—速度课型理论课

（一）知识与技能

l、了解如何描述运动的快慢和方向。

2、知道速度的意义、公式、符号、单位。

3、能区别质点的平均速度和瞬时速度等概念。

4、知道速度和速率的区别。

5、会计算质点的平均速度，认识各种仪表中的速度。

6、知道速度是矢量，平均速度的意义。

教学

（二）过程与方法

目标

1、通过描述方法的探索，体会如何描述一个有特点的物理量，体会科学的方

法。

2、同时通过实际体验感知速度的意义和应用。

3、会通过仪表读数，判断不同速度或变速度。

（三）情感、态度与价值观

1、通过介绍或学习各种工具的速度，去感知科学的价值和应用。

2、培养对科学的兴趣，坚定学习思考探索的信念。

教学重点

重点速度、瞬时速度、平均速度三个概念，及三个概念之间的联系。

难点教学难点

对瞬时速度的理解。

教学过程与教学内容教学方法

教学过程教师启发、引导，

（一）引入新课学生自主阅读、

教师提问：为了描述物体的运动，我们已经进行了两节课的学习，思考，讨论、交

学习了描述运动的几个概念，大家还记得是哪几个概念？流学习成果。

学生回答：质点、参考系、坐标系；时间、时刻、位移和路程。

教师提问：当物体做直线运动时，我们是什么方法描述物体位移的？

学生回答：用坐标系。在坐标系中，与某一时刻t对应的点x，表

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示t时刻物体的位置，与另一时刻t对应的点x，表示t时刻物体

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的位置，则xxx，就表示从t到t这段时间内的位移.

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教师提问：我们已经知道位移是描述物体位置变化的物理量，能不

能说，物体的位移越大，物体运动得就越快？

学生活动：学生讨论后回答，不能。因为物体的位移与运动的时间

有关。

教师提问：那么，如何来描述物体运动的快慢？

教师活动：指导学生快速阅读教材中的黑体字标题，提出问题：要

描述物体运动的快慢，本节课将会学到那些概念（物理量）？

学生活动：通过阅读、思考，对本节涉及的概念有个总体印象，知

道这些概念都是为了描述物体运动的快慢而引入的，要研究物体运

动的快慢还要学好这些基本概念。

（二）进行新课

1、对“坐标与坐标的变化量”的学习

教师活动：指导学生仔细阅读“坐标与坐标的变化量”一部分，同

时提出问题：

学生就老师提出

1、以你骑自行车上学为例，假设你经过的某短路时平直的，你能说

的问题去阅读教

明“坐标”与“坐标的变化量”有何不同，又有何联系？

材，寻求答案；

2、观察图1.3-1，用数轴表示坐标与坐标的变化量，能否用数轴表

然后四人一组交