《第1课 看图讲故事：中华人民共和国成立了》教学设计2024-2025学年小学美术一年级上册岭美版（2024）.docxVIP

《第1课看图讲故事：中华人民共和国成立了》教学设计2024-2025学年小学美术一年级上册岭美版（2024）

教材分析

《第1课看图讲故事：中华人民共和国成立了》是岭美版小学美术一年级上册的开篇内容。这一课程以中华人民共和国成立这一重大历史事件为主题，通过引导学生观看相关图片，讲述故事的方式，让学生初步了解历史，感受国家的重要时刻，同时培养学生的观察力、想象力和表达能力。

教材中的图片生动地展现了中华人民共和国成立时的场景，如毛主席在天安门城楼上宣布中华人民共和国成立、人民群众欢呼雀跃等。这些图片不仅具有历史价值，还具有艺术价值，可以让学生在欣赏的过程中感受到美术的魅力。

此外，教材还通过设置问题和引导语，启发学生思考和表达，如“你看到了什么？”“他们在做什么？”“你能讲讲这个故事吗？”等。这些问题和引导语可以帮助学生更好地理解图片内容，提高他们的观察能力和表达能力。

总的来说，这一课程教材内容丰富，具有历史和艺术价值，能够激发学生的学习兴趣和爱国情感。

素养核心目标

1.图像识读：学生能够观察教材中的图片，识别出中华人民共和国成立时的主要人物、场景和事件。

2.美术表现：学生能够用简单的语言和绘画形式表达自己对中华人民共和国成立这一历史事件的理解和感受。

3.审美判断：学生能够欣赏教材中的图片，感受其艺术美和历史价值，培养审美情趣。

4.创意实践：学生能够在讲述故事的过程中，发挥想象力，加入自己的创意和想法，丰富故事内容。

5.文化理解：学生能够了解中华人民共和国成立的历史背景和意义，增强民族自豪感和爱国情感。

教学重难点

一、教学重点

1.引导学生观察图片，理解中华人民共和国成立的历史意义。

通过仔细观察教材中的图片，让学生了解中华人民共和国成立时的场景，如天安门广场上的人群、毛主席在天安门城楼上的宣告等。教师可以通过提问、引导讨论等方式，帮助学生理解中华人民共和国成立的历史意义，即标志着中国人民从此站起来了，成为国家的主人。

2.培养学生的观察力、想象力和表达能力。

在观察图片的基础上，鼓励学生发挥想象力，猜测图片中的人物在想什么、做什么，以及他们的心情如何。然后，让学生用自己的语言讲述图片中的故事，培养学生的表达能力。教师可以提供一些关键词和引导语，帮助学生组织语言，使故事更加生动有趣。

二、教学难点

1.如何引导学生从美术的角度欣赏图片。

对于一年级的学生来说，他们可能更多地关注图片中的故事内容，而忽略了图片的美术表现形式。教师可以通过引导学生观察图片的色彩、构图、线条等方面，让学生从美术的角度欣赏图片，感受其艺术美。例如，教师可以提问：“这幅图片的颜色有什么特点？”“画面中的人物是怎么排列的？”“这些线条给你什么感觉？”等。

2.如何让学生在讲述故事的过程中融入自己的创意和想法。

为了避免学生的故事千篇一律，教师可以鼓励学生在讲述故事的过程中融入自己的创意和想法。例如，教师可以提问：“如果你也在现场，你会做什么？”“你觉得图片中的人物还可能会有哪些对话？”等。同时，教师也可以提供一些创意故事的例子，启发学生的思维。

学情分析

一年级的学生刚进入小学阶段，对周围的事物充满好奇和探索欲望。他们具有以下特点：

1.认知水平：一年级学生的认知水平有限，对于历史事件的理解可能比较困难。但是，他们可以通过观察图片、听故事等方式，初步了解中华人民共和国成立这一历史事件。

2.语言表达能力：一年级学生的语言表达能力还在发展阶段，可能会出现表达不清晰、不完整的情况。教师需要耐心倾听学生的讲述，并给予适当的引导和鼓励，帮助他们提高语言表达能力。

3.想象力丰富：一年级学生的想象力非常丰富，他们可以根据图片中的内容，发挥自己的想象，创造出各种有趣的故事。教师可以充分利用学生的这一特点，引导他们在讲述故事的过程中加入自己的创意和想法。

4.注意力不集中：一年级学生的注意力容易分散，难以长时间集中在一件事情上。教师需要采用多种教学方法，如游戏、故事、互动等，吸引学生的注意力，提高教学效果。

教学准备

1.教师准备：

（1）收集与中华人民共和国成立相关的图片、视频资料，制作教学课件。

（2）准备一些小奖品，如贴纸、彩色铅笔等，用于奖励表现优秀的学生。

（3）制作一些与教学内容相关的卡片，如人物卡片、场景卡片等，用于教学活动。

2.学生准备：

（1）准备彩色铅笔、油画棒等绘画工具。

（2）提前了解一些关于中华人民共和国成立的历史知识。

教学过程

一、导入新课（5分钟）

1.播放一段中华人民共和国成立的视频片段，让学生感受当时的热烈气氛。

2.提问：“同学们，你们知道这段视频讲的是什么事情吗？”引导学生回答中华人民共和国成立。

3.教师总结：“今天，我们就来学习