《第8课 独特的自己》教学设计2024-2025学年小学美术一年级上册岭美版（2024）.docxVIP

《第8课独特的自己》教学设计2024-2025学年小学美术一年级上册岭美版（2024）

教材分析

《第8课独特的自己》是岭美版小学美术一年级上册的重要课程之一。本课旨在引导学生认识自己的独特之处，通过美术创作的方式表达自我。教材以生动的图片和简洁的文字引导学生观察自己的外貌、性格、爱好等方面的特点，激发学生对自我的认知和表达欲望。教材中还提供了一些简单的绘画示例和创作提示，帮助学生掌握基本的绘画技巧和表现方法。此外，教材强调了学生的个性发展和创造力培养，鼓励学生大胆地表现自己的独特之处。

素养核心目标

1.图像识读：学生能够观察教材中的图片和自己的外貌特征，理解图像所表达的信息。

2.美术表现：学生能够运用绘画工具和材料，通过线条、形状、色彩等美术语言表现自己的独特之处。

3.审美判断：学生能够欣赏同学的作品，评价作品的美观程度和表现力，提高审美能力。

4.创意实践：学生能够在绘画创作中发挥想象力，尝试不同的表现方法和材料，培养创新意识和实践能力。

5.文化理解：学生能够了解每个人都是独一无二的，尊重他人的个性差异，培养多元文化意识。

教学重难点

一、教学重点

1.引导学生认识自己的独特之处，激发学生的自我表达欲望。

通过提问、讨论、游戏等方式，引导学生思考自己的外貌、性格、爱好等方面的特点，让学生认识到自己是独一无二的。鼓励学生勇敢地表达自己的想法和感受，激发学生的创作热情。

2.指导学生运用美术语言表现自己的独特之处。

向学生介绍绘画的基本工具和材料，如铅笔、彩笔、油画棒、画纸等。讲解线条、形状、色彩等美术语言的运用方法，引导学生根据自己的特点选择合适的美术语言进行表现。例如，用圆形、方形等形状表现自己的脸型，用不同的线条表现自己的发型，用鲜艳的色彩表现自己的爱好等。

二、教学难点

1.如何引导学生深入挖掘自己的独特之处，避免作品的千篇一律。

一年级的学生可能对自己的认识比较表面，难以深入挖掘自己的独特之处。教师可以通过更多的引导和启发，如展示一些具有独特个性的人物图片或故事，让学生从中受到启发。鼓励学生从不同的角度去思考自己的特点，如自己的梦想、优点、缺点等，丰富作品的内容和表现力。

2.如何帮助学生在绘画中处理好构图和色彩搭配，使作品更加美观。

对于一年级的学生来说，构图和色彩搭配可能是比较困难的问题。教师可以通过简单的示范和讲解，帮助学生了解构图的基本原则，如对称、均衡、主次分明等。在色彩搭配方面，引导学生选择和谐、鲜艳的色彩，使画面更加美观。可以提供一些色彩搭配的示例，让学生参考和模仿。

学情分析

一年级的学生刚进入小学阶段，对自我的认识还比较模糊，但他们充满好奇心和创造力。他们具有以下特点：

1.认知水平：一年级学生的认知水平有限，对事物的观察和理解比较简单。他们主要通过直观的感受来认识世界，对色彩和形状比较敏感。

2.绘画能力：一年级学生的绘画能力处于起步阶段，线条比较简单，色彩运用比较单一。他们在绘画时可能会出现比例不协调、画面不完整等问题。

3.注意力：一年级学生的注意力难以长时间集中，容易被周围的事物所干扰。教师在教学过程中需要采用生动有趣的教学方法，吸引学生的注意力。

4.情感体验：一年级学生对自己充满好奇和自信，渴望通过各种方式展示自己。他们在美术创作中能够表达自己的真实感受和想法。

教学准备

1.教师准备：

（1）收集一些具有独特个性的人物图片、故事等资料，制作教学课件。

（2）准备绘画工具和材料，如铅笔、彩笔、油画棒、画纸等。

（3）制作一些奖励学生的小奖品，如贴纸、小奖章等。

2.学生准备：

（1）自己的绘画工具和材料。

（2）一面小镜子，用于观察自己的外貌特征。

教学过程

一、导入新课（5分钟）

1.播放一段关于独特个性的动画视频，引起学生的兴趣。

2.教师提问：“同学们，你们觉得视频中的人物有什么特别之处呢？”引导学生思考独特个性的概念。

3.教师引出课题：“今天我们来学习《独特的自己》，一起发现自己的独特之处吧！”

二、认识自己（10分钟）

1.让学生拿出小镜子，观察自己的外貌特征，如脸型、眼睛、鼻子、嘴巴、发型等。

2.教师提问：“你觉得自己的外貌有什么独特之处呢？”引导学生用简单的语言描述自己的外貌特点。

3.组织学生进行小组讨论，分享自己的性格、爱好等方面的特点。教师可以在黑板上记录学生的发言，为后续的创作提供素材。

三、欣赏作品（10分钟）

1.展示一些学生的绘画作品，让学生欣赏。

2.教师引导学生观察作品中的人物形象，分析作品是如何表现人物的独特之处的。例如，作品中的人物有什么特别的发型、服装、表情等。

3.提问：“你喜欢这些作品中的哪些地方？为什么？这些作品对你有什么启发？”激发学生的创作灵