人教版九年级全一册物理13.3比热容教案 .pdfVIP

教案：人教版九年级全一册物理13.3比热容

一、教学内容

本节课的教学内容选自人教版九年级全一册物理教材第13章第3

节，主要讲述了比热容的概念、计算方法和应用。具体内容包括：

1.比热容的定义：单位质量的物质温度升高1摄氏度所需吸收的

热量。

2.比热容的计算公式：c=Q/(mΔt)，其中Q为吸收或放出的热

量，m为物质的质量，Δt为温度变化。

3.比热容的应用：比较不同物质的吸热或放热能力，解释生活中

的热现象。

二、教学目标

1.理解比热容的概念，掌握比热容的计算方法。

2.能够运用比热容的知识解释生活中的热现象。

3.培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能

力。

三、教学难点与重点

1.教学难点：比热容的计算公式的理解和应用。

2.教学重点：比热容的概念和计算方法的掌握。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（包括不同物质的

样品、热量计等）。

2.学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程

1.实践情景引入：以夏季炎热的天气为例，引导学生思考为什么

在炎热的天气中，海边感觉比内陆凉爽。

2.概念讲解：介绍比热容的定义，解释比热容的意义。

3.公式讲解：讲解比热容的计算公式，并通过示例进行解释。

4.实验演示：进行不同物质的比热容实验，引导学生观察和记录

实验结果。

5.例题讲解：给出例题，引导学生运用比热容的知识进行解答。

6.随堂练习：给出练习题，让学生运用比热容的知识进行计算和

解答。

六、板书设计

1.比热容的定义

2.比热容的计算公式

3.比热容的应用

七、作业设计

1.作业题目：计算下列物质的比热容，并解释结果。

a.水的比热容是多少？

b.沙子的比热容是多少？

2.答案：

a.水的比热容约为4.18J/(g·℃)。

b.沙子的比热容约为0.83J/(g·℃)。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：本节课通过实践情景引入，引导学生思考比热容的

概念，通过实验演示和例题讲解，使学生掌握比热容的计算方法。在

教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的观察能力和实验

操作能力。

2.拓展延伸：引导学生思考比热容在实际生活中的应用，如建筑

设计、气候变化等，进一步培养学生的科学思维能力。

重点和难点解析：比热容的计算公式的理解和应用

我们需要明确每个变量的含义。Q代表热量，单位是焦耳（J）；m

代表物质的质量，单位是克（g）或千克（kg）；Δt代表温度变化，

单位是摄氏度（℃）。这个公式表示的是单位质量的物质温度升高1

摄氏度所需吸收的热量。

我们需要理解公式中的各个变量之间的关系。公式表明，比热容

与吸收或放出的热量成正比，与物质的质量成反比，与温度变化成正

比。这意味着，比热容越大，物质吸收或放出相同热量时温度的变化

越小；比热容越小，物质吸收或放出相同热量时温度的变化越大。

我们还需要注意公式的使用条件。比热容的计算公式适用于恒压

条件下的吸热或放热过程。在实际应用中，如果物体的压力发生改变，

那么计算结果可能会受到影响。因此，在运用公式进行计算时，我们

需要确保压力保持恒定。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解比热容的概念和计算公式时，要注意语言的

准确性和清晰度。使用简洁明了的语言，避免使用复杂的词汇和长句

子。同时，保持语调的抑扬顿挫，吸引学生的注意力。

2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个部分都有足够的讲解

和练习时间。例如，可以预留一部分时间用于实验演示和随堂练习，

让学生亲自动手操作和解答问题，加深对知识的理解。

3.课堂提问：在讲解过程中，适时提出问题，引导学生思考和参

与。例如，在讲解比热容的计算公式时，可以提问学生：“为什么比

热容与吸收或放出的热量成正比，与物质的质量成反比？”通过提问

激发学生的思维，提高他们的理解能力。

4.情景导入：在开始讲解比热容的概念之前，可以先给学生讲述

一个与比