湖南教育出版社初中地理八年级下册 长江三角洲区域的内外联系-国.pdfVIP

湘教版八年级下册第七章认识区域：联系与差异

课题长江三角洲区域主备人刘越执教者刘越

的内外联系

教

学

设

计

课题：长江三角洲区域的内外联系

授课教师：刘越

单位：汤阴县实验中学

《长江三角洲区域的内外联系》教学设计

（第1课时）

课型新授课课时1课时授课时间

1、让学生认识长江三角洲区域优越的地理位置、范围和自然环境特征。

教学2、通过阅读长江三角洲地形图，培养学生对地图信息的认定、获取、分

目标析及评价能力。

3、通过本节内容学习，使学生初步树立区域内可持续发展的观念。

教学重教学重点：长江三角洲区域的地理位置、范围和自然环境特征。

难点教学难点：长江三角洲区域内外联系的优势条件。

教材分本节教材介于认识区域的位置与分布、环境与发展两部分学习内容之

析间，具有承上启下的作用。

经过初中一年半的地理学习，学生已经初步掌握了阅读地图并通过地

学情

图分析地理现象的方法，掌握了初中地理教学大纲必须掌握的地理基础知

分析

识和基本概念。这对学生学习打下了基础。

教学过程设计

教学内容落实方式设计意图

（教什么）（方法或手段）（为什么这样教）

一、导入新一个同学在朋友圈晒出了他旅游的一些图片导入，引起学

课：图片，你知道他去什么地方旅游了吗……是生兴趣。

的，这节课，我们一起走进长江三角洲地区。

屏幕展示，学生齐读学习目标。

二、出示学习1、读“长江三角洲地形分布图”，说出

目标：长江三角洲的位置、范围和自然环境特征。从整体上把握本

2、读“长江三角洲地形分布图”和“长节课，以便掌握本章的

江三角洲区域交通分布图”，评价长江三角知识脉络。

洲区域内外联系的优势条件。

1、学生阅读教材第56页材料结合图7

三、自主学习—30、读图完成57页活动1、2。

长江三角洲2、学生分析57页7-31图，完成自学任

区域概况务58页活动1—3题。

1、知道长江结合幻灯片，对学生自学过程中出现的

三角洲的范问题教师进行相应点拨。通过学生自主学习，了

围、位置特学生完成自学任务后小组内交流，找出难解长江三角洲的范围、

点。点到合作环节共同探究解决。位置特点及交通位置

2、了解其交优势对