统编版语文二年级下册园地二写话我的好朋友 教学设计（2024年）.docxVIP

《我的好朋友》教学设计

教学目标:

1，选择一个好朋友，向大家介绍他的名字。

2，在观察游戏中，先说后写，用几句话写出好朋友的样子及与和好朋友做的事。

3，激发学生说话、写话的兴趣。

教学重难点:

能在观察游戏中，用几句话写出好朋友的样子及与和好朋友做的事。

教学过程:

一、创情境，激趣导入

1.创设情境

同学们，今天老师带来了一位大家的好朋友，想不想知道他是谁?他悄悄告诉我，只要大家能猜出他的名字，他就会出来和大家见面。咱们来石一段他的介

绍，他的头大大的，圆圆的脸上有一双水汪汪的大眼睛，小小的鼻子下面有一张总是挂着微笑的小嘴。和他的大头相比，他的身子就显得瘦瘦小小的了，再配上他那特有的“锅盖”式发型，显得特别的滑稽可爱。

师:大家猜出来了吗?怎么猜出来的?一一大头儿子

2.宣布“任务”

师，接下来大头儿子还有话要对你们说呢?一起来听一听。

播放录音嗨，大家好，我是大头儿子，很高兴今天能和大家一起上课。刚才你们从对我的介绍中，一下子就把我猜出来了，真是了不起。那你们想不想也来介绍介绍自己的好朋友呢?那今天这节课,就让我们一起学习写一写自己的好朋友。大家准备好了吗?

二、学观察，兴趣说话

1.指导阅读写话提示

师:怎样才能清楚地介绍自己的好朋友呢?请同学们打开语文书，先来读读书中的写话提示，能说说你从中都知道了什么?

预设:我读懂了，介绍好朋友时要介绍他是谁?他的样了，和一起经常做的事。(相机板书，谁?样了?起做的?)

2.交流好朋友名字

师，那现在请就你看看咱们班的同学，选一个你最想介绍的好朋友，选好后可以对他笑笑。

3.读懂样例，明确方法

师:我们每个人都已经想好了要介绍的好朋友，但想要介绍清楚好朋友的样子，大头儿子还要教大家一个小本领，瞧，他为我们送来了书中的“例子”

引导学生发现写好朋友样子时没有把鼻子、眼睛、嘴巴等每一处样子都写到,而是选择了他的好朋友身上最突出的、最独特、最与众不同的地方来写的。4.具体指导，对比观察

师:请两位同学到前面来，其他同学帮我观察他们的样子，找一找说一说他们样子中最不同的地方。

请两组同学上台(教师适时归纳从“高矮”“胖瘦”“肤色”“五官”“发型”“服饰”等方面进行比较观察。并板贴黑板上

师小结:你们所发现的他们的不同之处，正是他样子中最独特、最与众不同的地方

5.阅读关联，回顾课文

师:其实在咱们之前学习的课文中也藏着很多这样的样子描写，我们一起来回顾一下，看看在这些文字中藏着是谁?

片段一，他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山。白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究怎么跟敌人打仗。一《朱德的扁担》中的朱德片段二:他身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。一一《难忘的泼水节》中的周总理

师小结:当特有的样子出现时，我们就很容易想到这个人物。这就需要你有一双会观察的眼睛，想白己尝试观察一下吗?

6.初步尝试，学习观察

出示有特点同学的照片，学生练习观察说话。

预设:

生:她有一头乌黑的长头发，笑起水露出一对小酒窝，戴着一副眼镜

7.习得方法，独立观察

师，发现同学们越来越会观察了，现在就请你学着刚才方法，想一想自己好朋友有没有什么独特的样子，填在表格中。

8.积累词语，学习运用

师，写之前，大头儿子想送给你们一个“词语百宝箱”，如果你能在写话中加上一些其中的好词，会让你的写话更精彩。快打开读一读

出示“词语百宝箱”，请小老师带读、学生自由读。

出示文中的表格学生动笔填写

谁

长什么样子

我们经常做的事

9.借助游戏，互动交流

师，现在咱们来做一个“你说我猜”的游戏，请你读写的好朋友的样子，不说名字，其他同学猜一猜他写的是咱班的哪位同学。

1语交际的互动:

(1)采访猜到的同学，你是怎么猜到的?

(2)采访被写的同学，你觉得他写的你的样了么样?什么心情，你觉得他还可以怎么写?

三、联系生活，由说到写

1.再看样例

引导学生看例文中这几个词“天天”“一起”“经常”，发现什么了?

2.师生采访:

交流生活中与好朋友经常做的事。

3.完整说话:

把三个部分连起来说一说。

4.互动拓展:

结语:我们每个人都拥有好朋友，好朋友之间一起学习，起玩耍，相互帮助，彼此关心，共同架起一座友谊的桥梁。其实我们还可以亲手画一画你的好朋友，再配上你介绍他的文字，等好朋友生日的时候，作为礼物送给他，这将是份多么珍贵的礼物啊

板书设计:

谁

我的好朋友样子

一起做的事