第17课《爬天都峰》（第二课时）（分层作业）-【上好课】四年级语文上册同步高效课堂系列（ 统编版）.docxVIP

第17课爬天都峰其次课时分层作业

作业内容

分层要求

【阅读与鉴赏】

（一）回顾课文。

1.理解课文填空。

课文《爬天都峰》是依据、、的挨次把这件事写清楚的。“我”起初不敢爬山，由于，但最终还是爬上了山顶，由于。

2.重点段落品析。

在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“感谢你啦，小伴侣。要不是你的士气（鼓舞鼓舞）我，我还下不了（打算决心）哩！现在竟然爬上来了！”

“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有士气向上爬的！我应当感谢您！”

爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上（吸取吸取）力气！”

（1）联系上下文，用“\”划去括号里使用不恰当的词语。

（2）选文主要描写的是（）的场景。

A.爬天都峰前B.爬天都峰时C.爬上天都峰之后

（3）认真读读“我”和老爷爷的对话，想一想，他们为什么要相互感谢呢？（）

A.由于他们的行为鼓舞了对方，促使对方最终下决心爬上了天都峰顶。

B.由于他们是相互搀扶着爬上天都峰顶的。

（4）结合爬山的过程，说说你从这“一老一小”身上学到了什么。

（二）课外类读

登天都峰

徐霞客是明代有名的旅行家。

一次，他和伴侣一起攀登黄山的天都峰。天都峰是黄山的第一高峰，上山的道路很陡，几乎是直上直下的，令人望而生畏。

走了一段路，他的伴侣就埋怨起来：“这路真难走，我的衣服都湿透了。”徐霞客笑着说：“我还好，咱们渐渐走吧！”

又走了一段路，到了半山腰，他的伴侣气喘吁吁地说：“我的包袱太重，我背不动了。”徐霞客接过他的包袱说：“我的包袱不太重，我帮你背吧！”

好不简洁爬到了离峰顶不远的地方，他的伴侣喘着粗气，筋疲力尽地说：“我的鞋磨破了，脚掌也磨出了血，我实在走不动了。”说着，他坐在地上，简直不想起来了。“我的包袱里还有一双鞋，你换上吧！”徐霞客把鞋递给伴侣，鼓舞他说：“咱们渐渐走，肯定可以走上去！”

他们好不简洁登上了峰顶。他的伴侣这时才发觉，徐霞客的衣服比自己的衣服湿得还厉害，两个包袱把他的腰都压弯了，两只鞋都磨开了口子，脚掌也在流血。他的伴侣惭愧地说：“原来你并不比我轻松，可你为什么不叫苦呢？”徐霞客回答说：“上山怎么会没有困难呢？假如我们都叫苦，相互埋怨，生怕我们就上不来了。”

1.徐霞客是明代有名的______________。

2.“望而生畏”的意思是_________________，从这个词可以看出，天都峰。

3.文中写了登山途中伴侣和徐霞客的表现，请依据短文内容完成下面的表格。

地点

伴侣

徐霞客

走了一段路

笑着说。

半山腰

包袱太重，背不动。

离峰顶不远

4.登上峰顶后的徐霞客是什么样子的？在文中用“____”画出来。

5.从登天都峰这件事可以看出，徐霞客是一个（）的人。

A.对伴侣很大方，不斤斤计较

B.格外健壮有力

C.不怕困难，格外有决心和毅力

必做题

【表达与沟通】

在课文中，作者通过一老一小的对话表达了人物情感。请你把下面的对话补充完整，留意语气哟！

语文单元测试卷发下来后，你的成果很不好，回家后，你想把测验的成果告知爸爸，想想你该怎么说，爸爸又会怎么说。

我回到家，地说：“

”

爸爸地说：“

”

选做题

【梳理与探究】

怎样把事情写清楚

把事情写清楚，要按肯定的挨次写。《麻雀》是按事情进展的挨次写的，《爬天都峰》是依据爬山前、爬山后、爬上峰顶后的挨次来写的。不同的事可能有不同的写作挨次，但是，都要依据肯定的挨次写，这样才有助于把整件事情的来龙去脉交代清楚。

2.写一件事，不仅可以写看到的，还可以把听到的和想到的写下来，这样才能清楚地呈现事情进展过程中的重要内容。

3.写一件事，还可以可以抓住怎么想、怎么说、怎么做，做事情的过程写清楚。

今日我收获了_______颗星，我已经积累了_______颗星，真棒啊，连续努力！

参考答案：

作业内容

分层要求

【阅读与鉴赏】

（一）回