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初中文言文字词形训教学研究
摘要
扫除文言文字词障碍是学生学习和教师教授文言文课文遇到的首要问题，学
生难以利用已有知识真正理解古今差异较大的文言字词含义，教师讲解文言文字
词常采取填鸭式的教学方法，讲解字词义时缺少“理解”这一环节，即“为什么
是这样”。面对这一问题，笔者认为可引入形训这一传统的训诂条例辅助文言文
字词教学。在初中文言文字词教学中引入形训，能够帮助学生在学习一些文言字
词时，不仅“知其然”，更能够“知其所以然”。
本论文以初中文言
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