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积的近似数教学反思

积的近似数教学反思身为一名刚到岗的老师，我们的工作之一就是课堂教学，通过教学反思可以有效提升自己的课堂阅历，来参考自己需要的教学反思吧！下面是我收集整理的积的近似数教学反思，欢送阅读，期望大家能够宠爱。

积的近似数教学反思1

1、教学目标要明确，内容要精确?????。这是根底，同学做题消灭问题跟老师有直接关系。

2、老师要明确自己的角色，地位。老师要有自己的威猛，要严慈相济；老师是教学活动的指导者，处于主导地位，把控课堂活动，要顾及全体同学，不能只看答复以下问题的同学。

3、发挥同学的主体地位。同学自己主动主动的探讨，不要满堂灌。

4、备课要全面。备教材，备同学。对于学问体系有关全面的了解，知道同学已有的学问水平，对于新授课程有铺垫的作用；尤其是同学的了解，可能直接确定教学方式的选择。

5、主副板书使用要合理，主板书局部要留给新授例题。

6、小组活动探究或者同学自己做练习时，老师要下面巡察，把握同学学问把握状况和易错点和共性问题，做到心里有数。

7、老师之间可以相互学习，相互借鉴，取其精华，转变成适合自己的模式。

积的近似数教学反思2

上周五同学放学后，老师们坐在一起针对“先学后教〞的教学模式在操作过程中的困惑与困难进展了探讨，牛主任的话给了我很大的启发——不能完全抛开情境，教学模式也要针对各种不同课型有所转变，不要完全被导学案范例框住。只要本着“同学是课堂的主体，同学能学会的老师不教〞的原那么，就可以了。

昨天我们学习?积的近似数?，我觉得这节内容很简洁，所以课前没有做任何预备。上课伊始，我问孩子们：“孩子们，你们认为，是人的嗅觉灵敏，还是狗的嗅觉灵敏呢？〞“狗的嗅觉灵敏〞孩子们异口同声。然后我在黑板上写下了“人的嗅觉细胞有0.049亿个，狗的嗅觉细胞是人的嗅觉细胞的45倍。〞并随口问道，“你知道狗的嗅觉细胞有多少亿个吗？〞孩子们马上动笔算起来，我让两名后进生来黑板板演。孩子们计算很准，速度也很快。全班只有5个孩子算错。然后我在问题里加了“大约〞两个字，题后加了括号，要求保存一位小数。大约三分之二的同学马上就有了结果，兴奋地举起了小手。我找了一名没有举手的孩子说出了结果，孩子们都赞同这个结果。然后我又组织孩子们在小组内说说，该怎么求积的近似数。缺乏2分钟，孩子们都美滋滋地坐好了。又找了几个后进生汇报，虽然语言组织不太好，但大家也都能听明白她的意思，看来学习效果还不错。接着让同学总结本节课的内容，板书课题，然后做练习稳固。课后反思有以下几点：

〔1〕学习内容比较简洁，学起来比较轻松。

〔2〕课前的情境也起到了激趣作用，调动了学习的主动性与主动性。

〔3〕评级机制跟得上，小组评比不仅调动了同学的学习主动性，而且促使优等生主动关怀组内的学困生，〔我给他们讲过短板效应，并且经常提示她们记住短板效应〕学习的气氛深厚，学习效果也好。开学一周以来，这节课是同学合作学习〔主要是优等生关怀学困生〕面积最大的，效果最好的。我已经将各组评比表张贴上墙，期望它能起到应有的作用，促进良好学风的形成。

积的近似数教学反思3

同学在四班级已把握了求数的近似值的学问和小数乘法，因此这节课的重点是让同学在求出积之后，能够依据题目要求或者现实需要，把积保存假设干位小数，所以这节课更多的是让同学了解依据客观生活需要对于乘积进展位数保存。

由于之前已经学习了相关的近似值的学问，所以计算问题我列在了次位，在计算过程中，我留意让同学培育审题力量，尤其是应用题的审题。只有拥有良好的思考问题的力量才能更好的解决问题，力量比问题的对错更有意义。

在上交作业的时候，我觉察局部同学不能准时完成作业，于是我分析了缘由。经过我的调查我觉察，一局部同学是由于根底较差，在计算过程中耗时较长，因此不能准时完成作业，为此，我为其支配了成果较好的同学为其供应辅导，这种一帮一的做法还是有确定效果的。另一局部同学那么是属于比较懒散，贪玩，自制力较差。对于此类同学，我支配其四周同学轮番对其进展监视，假设不能准时完成作业那么不允许其任凭出去玩耍，通过一段时间的监视，这局部同学的表现也有了很大改善。对于每位同学只有不放弃，才能让他们得到更好的进展。

积的近似数教学反思4

数学课程标准指出：“人人能获得良好的素养教育，不同的人在数学上得到不同的进展。〞要使不同的同学在每一节数学课上有不同的收获，感受到数学的乐趣，从而激发同学学习的原动力。因此在本课程的研磨过程中，我觉察以下这几个环节尤为必要：

1、复习数位挨次表

求积的近似数的方法所用的方法同求一个小数的近似数的方