2023大学大学生心理健康教育实施方案八篇 .pdfVIP

大学大学生心理健康教育实施方案

心理健康教育是提高大学生心理素质、促进其身心健康和

谐发展的教育，是高校人才培养体系的重要组成部分，也是高

校思想政治工作的重要内容。贯彻落实、全省高校思想政治工

作会议精神，有效促进我校思想政治工作体系建设，不断提升

心理育人质量，根据有关文件要求，结合我校实际，制定本实

施方案。

一、指导思想

全面贯彻教育方针，把立德树人成效作为检验学校一切工

作的根本标准，着力培养德智体美劳全面发展的建设者和接棒

人。坚持育心与育德相统，加强人文关怀和心理疏导，规范发

展心理健康教育与咨询服务，更好地适应和满足学生心理健康

教育服务需求，引导学生正确认识义和利、群和己、成和败、

得和失，培育学生自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态，

促进学生“成长、成人、成才”，实现学生心理健康素质与思

想道德素质、科学文化素质协调发展。

二、总体目标

构建教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预“四位一

体”的心理健康教育工作格；完善由学校、学生、社会机构共

同参与，依托学校、学院、班级、学生宿舍四级平台实施开展

“三维四级”工作体系；促进教育实践与工作研究共同提升，

心理健康教育的覆盖面、受益面不断扩大，学生心理健康意识

明显增强，心理健康素质普遍提升；不断提高常见精神障碍和

心理行为问题预防、识别、干预能力和水平；学生心理健康问

题关注及时、措施得当、效果明显，心理疾病发生率明显下降。

三、基本原则

（一）科学性与实效性相结合

根据学生身心发展规律和心理健康教育规律，结合工作实

践开展科学研究，切实提高心理健康教育工作的规范化、科学

化，提高有效解决学生思想、心理和行为问题的能力，不断探

索高校心理健康教育工作的发展路径。

（二）普遍性与特殊性相结合

坚持心理健康教育工作既要面向全体学生开展，又要分层

分类开展心理健康教育，满足不同学生XX需求；既要促进学生

个体全面发展，又要关注学生个体发展差异，针对性地开展教

育与服务工作。

（三）主导性与主体性相结合

充分发挥学校作为育人主体的主导作用，注重全员育人，

家校合力，强化与社会专业机构的共建合作；尊重学生主体地

位，完善各级心理健康教育学生组织，充分调动学生自觉性、

主动性、积极性，培养自主自助维护心理健康的意识和能力。

（四）发展性与预防性相结合

创新开展心理健康教育第一、第二课堂建设，普及心理健

康知识，充分挖掘学生心理潜能，培养积极心理品质，促进学

生身心和谐发展；完善“心理筛查、重点关注、心理预警、危

机干预”的工作体系建设，实现动态管理，及时、科学、有效

地开展心理危机预防与干预工作，最大限度预防和减少严重心

理危机个案的发生。

四、组织机构

（一）学校心理健康教育工作领导小组

学校成立心理健康教育工作领导小组，由分管学生工作的

校领导担任组长，学生工作处（大学生心理健康教育与研究中

心）、宣传部、团委、就业指导处、教务处、人事处、财务处、

教师工作部、保护部、校医院负责人及各学院负责学生工作副

书记为成员。

领导小组负责研究制定心理健康教育工作的规划和相关

制度，统筹领导全校心理健康教育工作。领导小组下设办公室，

办公室设在学生工作处（大学生心理健康教育与研究中心），负

责日常工作开展。

（二）学校心理健康教育专家委员会

学校设立心理健康教育专家委员会，其中主任委员1人（由

校外特聘专家担任），副主任委员2—3人，委员若干。

专家委员会负责校级心理健康教育相关文件、制度、工作

规划、申报材料、课程设置、课题研究等工作的专业指导和评

审；负责校级（含）以上心理健康教育相关课题的学术审核和

指导工作；负责校级心理健康教育督导工作。

（三）大学生心理健康教育与研究中心

学校大学生心理健康教育与研究中心（以下简称“中

心”），作为全校开展心理健康教育工作的专职机构。中心由心

理健康教育中心（以下简称“教育中心”）、应用心理学研究中

心（以下简称“研究中心”）组成，面向全校师生开展心理健

康教育、教学和研究工作。

中心设主任2人，其中行政主任1人（学生工作处处长兼

任）、专业主任1人（校心理健康教育专家委员会副主任委员兼

任）、常务副主任1人（学生工作处分管副