足球脚内侧传接球教学设计.doc

足球脚内侧传接球

足球脚内侧传接球教学设计

指导思想：

本课以全面推进素质教育，深化基础教育课程改革的精神，提高体育课堂教学效率，树立“健康第一”的指导思想，以学生的心理活动为导向，面向全体学生，全面提高学生的身体素质和心理素质水平，养成积极自觉锻炼的习惯，形成终身体育的意识。

二、教材分析：

脚内侧传球则是一项非常重要的传球技术，它也是在比赛中运用最多的传球技术之一。通过本课的学习，提高学生的下肢力量，身体协调能力，激发学生对足球的兴趣，发扬团队精神，培养集体凝聚力。

三、学情分析：

教学对象为水平四，七年级学生，全班53人，有不少同学具有一定的球感和一些基本技战术，目前就是要在这个基础上继续学练基本的传接球，为培养足球传接球运用在实战上奠定基础。

四、教学目标：

理解和掌握脚内侧传接球的动作要领及作用，培养学生对足球的兴趣。巩固提高运球和脚内侧传接球技术和对球的控制能力、支配能力，发展学生灵敏、速度、协调性等身体素质。培养学生积极进取，顽强拼搏的竞争意识和团结协作的集体主义精神。

五、教学内容：

练习脚背运球，学习练习脚内侧传、接球。

六、重点难点：

重点：支撑脚的展位和踢球脚触球脚型的控制

难点：传接球时身体的协调性和传球路线的控制

七、教法设计：

本课的学习内容为脚内侧传接球，在学习和掌握踢球技术时，注意三要素：助跑、触球和触球后的跟随动作。接停球时，脚内侧正对来求，在触球一瞬间掌握稍稍向后，掌握好技术动作和触球时机。

坚持以“促进发展每一位学生”为中心，体现教学重点，突出教学难点，本课按“导学、点拨、练习、评价”的教学步骤进行，并制定了以下教学策略：

1、根据杜威“玩中学”的理论指导，本课在练习中采用了一些小游戏竞赛的教学策略。通过竞赛激励学生的求知欲和学习兴趣，挖掘学生参与足球技术学习的各种潜能，提高技术水平。

2、针对初中学生心理状态的特点，设计了2——8人之间的合作练习策略进行练习，发扬集体主义精神。

3、为了促进学生的全面发展，采用了激励评价策略，尽可能的多鼓励学生的练习，肯定学生的练习结果，激励每一位有高质量完成练习的愿望，并能把这种愿望付之到团队练习中去。

八、学法设计：

在学法的选择上，主要是引导学生采用了观察法，自主体验法，比较分析法，合作探究学习法等，帮助学生完成教学预定目标，同时为学生今后学习体育，锻炼身体提供学法储备。

九、负荷设计：

运动量和运动强度达到中等水平，预计平均心率120——130次/分。

十、本课关注点：

1、教师的角色的多样化。在这堂课中我不仅担任了“导演”，对课堂整体进行设计组织和调控，而且担当了这堂课的“参与者”，通过有机的串连，主动的参与，及时点评、鼓励和调度，让学生与老师相融合，让师生成为运动的和谐伙伴。

2、课堂评价的多元化。评价时采用师生互评、学生自评、学生互评等方式对个人和小组进行评价，更有利于促进学生个体与总体发展的统一。

3、预设、生成一体化。在教学过程中密切关注学生的言行，敏感地捕捉偶发性和隐蔽性信息，随即应变，即时调整预案，促进动态生成。

十一、足球单元教学计划

教学目标

理解和掌握脚内侧传接球的动作要领及作用，培养学生对足球的兴趣。

巩固提高运球和脚内侧传接球技术和对球的控制能力、支配能力，发展学生灵敏、速度、协调性等身体素质。

培养学生积极进取，顽强拼搏的竞争意识和团结协作的集体主义精神。

课

时

数

3

内容

脚内侧传、接球

重点

支撑脚的展位和踢球脚触球脚型的控制

难点

传接球时身体的协调性和传球路线的控制

课时

内容

教学目标

教学重点与难点

教学策略

第一课时

原地脚内侧传接地滚球

1．激发学生对足球运动的兴趣，引导学生积极练习。

2．通过课堂教学使80%学生基本掌握原地脚内侧传接地滚球技术动作。

要领：助跑，支撑脚选位正确，脚踝绷紧，小腿摆动，踢球后主要跟随动作

二人一球加以练习脚内侧传接球

第二课时

跑动中脚内侧传接球

1．发展学生下肢力量，耐力和身体协调性激发学生对足球运动的兴趣，引导学生积极练习。

2．通过课堂教学使80%学生基本掌握跑动中脚内侧传接球。

要领：跑动中主要脚踝绷紧脚尖向上勾，掌握来球方向挺好球，踢中球的部位改变传球路线。

二人一组练习跑动中传接球

第三课时

小组游戏巩固提高

1．发展学生耐力速度，提高团队精神。2．巩固提高运球能力和传接球技术动作

要领：掌握来球方向挺好球，踢中球的部位改变传球路线，尝试其他部位传球。

传接球游戏

十一、教学评价

评价等级

自评

脚触球部位正确，上体自然、放松、力量适宜、动作协调，有一定速度。

脚触球部位正确，力量较适宜，动作较协调。

脚触球部位基本正确，动作基本协调。

脚触球部位不正确，动作不协调。

他评

在脚触球部位正确的情况下把球传到队员位置，能够把握球的方向，并且