高中思想政治统编版（部编版）选择性必修3 逻辑与思维1.1 思维的含义与特征 导学案（含答案）.docxVIP

●第一课走进思维世界

1.1思维的含义与特征导学案

姓名班级

【课标要求】

1.描述常见的思维活动，体会思维是人所特有的属性，了解思维的基本形态；2.懂得正确思维的基本条件。

【学习目标】

1.描述与分类：思维风格具有差异性，思维有广义与狭义之分，思维的方式具有多样性。

2．解释与论证：思维有共同特征，思维的意义，思维的作用。

3．预测与选择：思维的类型。4．辨析与评价：思维的作用。

【自学梳理】

1．思维的意义：由于有参与其中的人类社会实践，人成了万物之灵。

2．体悟思维：只要我们在“想”、在“”，就能切身体会到我们在思维。

3．思维的含义

(1)思维有广义和狭义之分。广义的思维与_______同义，狭义的思维与________同义。

(2)“逻辑与思维”中所说的“思维”的内涵

①主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的________________的反映。

②战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维等，是对人类理性认识方式的________，是人们______________、________________的重要的思维方式，是具有________和________的科学的思想方法和工作方法。感性认识是对事物现象和外部联系的认识，是认识的初级阶段，具有直接性和形象性。理性认识是对事物本质和规律的认识，是认识的高级阶段，具有间接性和抽象性。

4．思维的特征：(1)思维具有间接性。思维能够凭借获得的________、已有的_______和知识，透过事物的现象，揭示事物的_______和______，实现对未知事物的认识。(2)思维具有概括性。思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去______的、_______的属性，抓住_______、_______、本质的属性，把握一类事物的________。(3)思维具有能动性。任何思维都是对认识对象的反映，但又不是对认识对象的机械反映。思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识。_______如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象。

5．思维与实践：思维在_____中产生，在实践中发展，又_______于实践。正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。

【师生研学】

议题：正确理解思维的含义

《庄子.秋水》载：秋水时至，百川灌河。泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马。于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海。东面而视，不见水端。于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰:野语有之曰:闻道百以为莫己若者，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者，始吾弗信，今吾睹子之难穷也，吾非至于子之门则殆矣，吾长见笑于大方之家。

北海若曰:井蛙不可以语于海者，拘于虚也;夏虫不可以语于冰者，笃于时也;曲士不可以语于道者，束于教也。今尔出于崖涘，观于大海，乃知尔丑，尔将可与语大理矣。

(1)黄河之神河伯由欣然自喜到望洋兴叹，这种心态变化的原因是什么?

(2)除了亲历感知之外，我们还有哪些办法突破井底之蛙、夏天之虫的思维局限？

【疑点解析】区分思维的三个特征：

类别

内涵

例证

间接性

（强调推断）

思维的间接性反映的是人们不可能对所要认识的每一个事物都去直接感知，必须通过一定的媒介进行反映；思维的间接性可以反映现在，可以推测未来

强调从已知→未知；现象→本质/规律

下午回到家，看见房间特别干净，推测上午妈妈帮忙打扫过房间了；号脉、化验、量血压、B超等都是借助仪器对现在内脏器官的情况推测；履霜坚冰至

概括性

（强调总结）

思维的概括性反映的是对一类事物共同本质属性的归纳，思维的概括性反映的是事物之间的内在联系。强调从具体→抽象；个别→一般；个性→共性

灯都能照明，水杯都能盛水，笔都能书写；“月晕”和“刮风”之间的联系，地板“潮湿”和要“下雨”之间的联系，就能得出“月晕而风，础润而雨”的结论

能动性

（强调加工）

思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识（认识和改造世界）

杯弓蛇影；知己知彼；举一反三

【课后训练】

一、判断题（10分）

1.思维具有能动性，能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质