高中语文人教版必修一《沁园春 .pdfVIP

1.《沁园春·长沙》教案

教学目标

1、指导学生学会鉴赏诗词，实现“披文——及物——物我合一”的教学目的。

2、强化诗词的诵读，让学生在诵读诗词的过程中，感受诗词意境。

3、品味富有表现力的语言，体会壮阔深沉的意境，感受抒情主人公的形象，培养诗

词鉴赏能力。

4、鼓励学生大胆发表自已的看法，并在实践中提高学生鉴赏诗词的能力。

教学重、难点

1、把握本词中所描述的景物特点及作者所抒发的情感；（重、难点）

2、了解词的结构及有关知识（重点）

3、指导学生掌握鉴赏诗词方法，训练学生的诗词鉴赏能力。（难点）

课时安排；2课时

教学过程

一、结合《沁园春·雪》(九年级上)，导入课文，引导学生了解有关词知识。

1.与学生同背《沁园春·雪》，引导学生谈一谈作者情况，并指导学生将两首词比

较，看它们在结构上有什么相似点？

明确：毛泽东，中国人民的伟大领袖，不但是伟大的革命家、政治家、军事家、理

论家，而且是杰出的文学家。他本身有很高的古典文学修养，对唐“三李”（李白、李

贺、李商隐）情有独钟，他的诗作洋溢着浪漫主义色彩。他强调以丰富的形象表达丰富

的感情，寄寓所表达的事理，其诗词气势磅礴，雄浑瑰丽，富有极高的思想价值、艺术

品位和审美魅力。著名诗人臧克家说：“毛泽东诗词是伟大的篇章。”

《沁园春·雪》、《沁园春·长沙》字数相同，相应位置的结构相似，韵脚相同。

两首词同属“双调”，一百十四字。前段十三句，后段十二句。一般呈现出旷达疏放、

豪迈悲壮的风格。上阙开头三句为“起句”，中间七句叫“铺叙”，最后三句叫“煞尾”

或“小结”；下阙开头两句称“过变”或“换头”，下七句是“铺叙”，最后三句是“煞

尾”。

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2.词，这种文学样式起源于两汉，奠基于隋唐，大盛于宋代，又名“长短句”、“诗

余”，词最初称为“曲词”或“曲子词”等，它的特点是“词有定格，句有定数，字有

定声”。最初的词都是配乐歌唱的，写词时依据的乐谱叫做“词调”，各种词调的名称

便是“词牌”。词牌：就是词的格式的名称。不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句

的字数、句式、声律，均有各自不同的规格，如“沁园春”、“满江红”、“西江月”

等，由于格式是固定的，因此写词叫“填词”。有的作家在词牌下另标词题，如《沁园

春·长沙》。词的标题和词牌是有严格区别的，词的标题是词的内容的集中体现，它概

括了词的主要内容。词可以分为小令、中调、长调，这是依据字数多少来划分的。小令

字数≦58，中调59～90字，长调≧91字。词可以分上下两段，叫做“片”或者“阕”。

沁园春：相传东汉明帝女儿沁水公主园林，后来被外戚窦宪仗势夺取，有人作诗咏

其事，此词牌由此而得名。

豪放派和婉约派是宋代词坛上的两大流派。其作品分别表现出不同的风格。豪放派

作品气势豪放，意境雄浑，词中充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量，代表作家是

苏轼、辛弃疾。婉约派作品语言清丽含蓄，词内容中抒写的感情婉转缠绵，情调或轻松

活泼，或婉约细腻，题材较狭窄，多写个人遭遇，男女恋情，也间有写山水，融情于景

的。婉约派的代表词人有柳永、秦观、李清照等。

为何以“长沙”为题？(引入时代背影简介)：

长沙是毛泽东青年时期学习生活、革命活动的中心，他在此先后长达十三年之久。

这首词写于1925年。这一年的2月，毛泽东在韶山领导农民运动，几个月内就组织了二

十多个农民协会，军阀赵恒惕要逮捕他，在韶山人民的掩护下，毛泽东同志秘密离开韶

山，赴广州接办农民运动讲习所，途经长沙，游橘子洲，岳麓山，追怀求学、革命斗争

生活，因有此作。

二、预习检测(请给下列彩色字注音)

沁园春（qìn）百舸（gě）峥嵘（zhēngróng）

寥廓（liáokuò）挥斥方遒（qiú）浪遏飞舟（è）

三、朗读课文，整体感悟

（一）参看注解，将词中每句大意顺畅地说出来。

（二）将疑难词句、关键词句、精妙语句找出来。

（三）整体感知：

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1、这首词描述了几幅画面？各概括了哪些内容？你可以根据内容给各幅画加个小标