高中美术美术鉴赏第10课《中西绘画特点比较》教学设计-鲁美版.pdfVIP

高中美术美术鉴赏第10课《中西绘画特点比较》教学设计-鲁美版

教材分析

本课出自于山东美术出版社，教材运用比较的方法，对中西美术的造型特点、

审美理想等进行比较分析。使学生在对比、分析中了解和赏析中西美术各自的特

点以及异与同，这是以往美术教材所没有的，具有创新性。中西绘画各有渊源，

自成体系，差异甚巨。对中西美术作品进行比较欣赏，则侧重不同，它是以一种

全新的文化视角，欣赏、审视不同传统形式的美。通过对比、交流、沟通等方式，

更通俗、更平易的了解和认识世界范围内美的形式、形态。从而更好的挖掘和认

识我们民族的传统美术。首先，比较的出现，说明认识的角度发生了变化。其次，

比较不是以高低优劣为目的。它通过对大量丰富的美术观念、美术作品的比较，

能从中发现中西美术的不同之处，从而更深刻的认识和保护世界范围内的文化遗

产，更准确、客观的认识我们民族美术的长处与不足。

课标分析

本节是学生学习了中西绘画历史发展的基础之上，进行的中西绘画特点比较，

是对中西绘画全面的进行比较，也是学生探索和综合之前学习内容的一次机会，

学生可以在前面学习的基础之上提炼自己学习的内容并加深对中西绘画不同特

点的了解。

课标分析

本课是山东美术出版社出版的《美术鉴赏》中西绘画特点比较，上好这一课

显得尤为重要。经过前面的学习，学生对中西绘画有了一定的认识和自己的喜好，

在教学中要努力引导学生积极探究和发现，引导学生主动搜集分析处理相关信息，

创设比较的教学情境。以学生为中心，利用情境、协作、会话等学习环境要素充

分发挥学生的主动性、积极性和质疑精神，最终达到使学生有效地实现对当前所

学知识的意义建构的教学目的。在教学中展开思维，进一步培养学生提出问题、

分析问题、解决问题的能力，加强与学生的交互性学习，高中生具有更强烈的求

知欲和思辨性，切合高中生思维特点和学科特性，提高课堂教学效率。

学习主题：中西绘画特点比较课型：新授课

教学目标：

1.了解中西绘画在造型手法、空间处理两方面的基本差异。

2.通过作品比较，理解中国传统绘画和中西绘画语言在中国绘画融合的不同。

教学重难点：

1.理解中西绘画对“写生”的不同理解。

2.在教学中注意中西绘画手的比较差异而不是绝对差异。

教学内容：

视频导入：通过一个中国与西方在防晒措施方面的不同分析出中西方审美上

的差异，从而引导出中西在绘画特点上的差异。

一、造型手法

通过图片能不能分清中西传统绘画？并说明你的理由《牧马图》作者韩干唐

代，上有宋徽宗赵估瘦金体题字：韩干真迹，丁亥御笔。韩干的《牧马图》，生

动地表现了骏马的体态神情，准确、简炼，真实。牧马人的形象也威武生动。

《拿破仑穿越阿尔卑斯山》再现了1799年--1802年第二次反法同盟战争期

间，拿破仑率领4万大军，登上险峻的阿尔卑斯山，为争取时间抄近道越过圣

伯纳隘道，最终获取马伦哥战役的胜利。

通过欣赏图片了解写生方式和理念的不同。通过欣赏作品了解地域文化差异

导致审美情趣不同。

通过作品欣赏结合问题对比中西绘画语言不同造型手法。

《佛像》是清代画家“扬州八怪”之首金农所做，这幅作品同样身着红衣，

衣纹笔法稚拙生涩，但是人物给人以智慧安详的感觉。

《教皇英诺森十世的肖像》是委拉斯贵支1650年创作的一幅油画。作者对

作品非常满意，油画技巧十分出色，白色和红丝形成强烈的对比，画面火红的绸

子表现出宗教的庄严，皮肤和衣服不同材料的质感处理的非常准确，笔触轻松流

畅显示了画家高超的绘画技巧。

讨论问题：下面这两幅中西绘画作品造型手法有什么不同？你喜欢哪一种并

说明理由。中国绘画造型追求“神似”；西方绘画造型追求“形似”

教师提问：怎样理解“神似”和“形似”？

总结：“神似”固然重于“形似”，但“神”离不开“形”。

二、空间处理通过图片了解透视图效果

焦点透视法：

1.平行透视：

2.成角透视：散点透视法：也称多点透视或者移动透视，意思是画家不受时

间、地点限制，根据创作需要来组织画面通过三组图片对比了解三远法和焦点透

视的作品效果。

教学总结：中国绘画：

一、搜尽奇峰打草稿

二、散点透视法（三远法）

三、虚实相生西方

绘画：

一、定格时间、空间

二、焦点透视法

三、光影、色彩、体积

课后反思：

美术课要想上好，其实还真不是那么容易。