美术》八年级上册第三课第三课_用装饰色彩来表达 .pdfVIP

第三课用装饰色彩来表达

一、教材内容分析

本课是人美版义务教育教科书《美术》八年级上册中的第三课内容，是初中

阶段美术课程中的色彩基础知识课程，属于“造型·表现”领域，主要介绍装饰

色彩及其特点。本册两节色彩课《用装饰色彩来表达》和《用色彩来表达情感》

重点要学会运用色彩，侧重于学生的主观表现。学习运用装饰色彩的表现手法进

行简单的色彩设计，可以装点自己的生活。通过本课的训练，引导学生尝试使用

新的观察方法和表现方法，学会用装饰色彩进行简单的表现。

二、教学对象分析

八年级学生有一定的色彩基础，但色彩知识比较抽象容易忘记，还需要进一

步复习。由于装饰色彩鲜艳、对比强烈，视觉冲击力强，容易提高学生的学习兴

趣，可以紧密结合学生的生活实际感受装饰色彩的艺术魅力来展开教学活动。

三、教学目标：

1.知识与技能：引导学生感受装饰色彩的魅力，知道装饰色彩的特点，了解其在

艺术和生活中的应用，并运用装饰色彩进行简单的表达。

2.过程与方法：运用观察、对比、分析、研究装饰色彩作品实例，帮助学生掌

握装饰色彩的基本特征，尝试应用装饰色彩进行简单的色彩设计练习，提高学

生对装饰色彩的理解和认识。

3.情感态度价值观：通过色彩知识的认识和理解，激发学生对装饰色彩的兴趣，

引导学生感受色彩美、自然美、社会美、艺术美，培养学生对传统文化和民族

艺术的热爱之情。

四、教学重点、难点：

（一）重点：了解装饰画在用色和造型方法上的特点，尝试运用装饰色彩进行简

单的表现。

（二）难点：能有创意地运用色彩，表现出装饰色彩的特点及风格。

五、教学准备：

教具：PPT课件，范画若干，花瓶模板、盘子等。

学具：本节课美术书、铅笔、橡皮、勾线笔、水粉颜料等，或者彩色铅笔、

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油画棒、水彩笔等任选一种。

六、教学理念：

1、教学活动的设计主要以学生为中心，采用互动式的教学模式，发展学生

想象力，提高实践能力。

2、色彩知识的运用重在理解，允许学生之间存在差异，尊重个性发展，强

调美术课程的愉悦性。

3、美术教学要培养学生的创新精神，课堂上潜移默化，落实在实际行动中。

七、教法、学法：

教学方法主要采用了讲授法、谈话法、讨论法、分析比较等方法，达到师

生互动的效果。

学法主要以小组合作法、动手实践法为主。

八、教学过程：

组织教学：检查用具

（一）创设情境，导入新课。

师提问：树叶是什么颜色的？

生回答：（齐答）绿色。

师提问：树叶真的是绿的吗？

生讨论，补充：……

师出示图片，问：这两幅画上的树叶与生活中的树叶色彩上有什么不同？

生回答：自由回答……

师问：这两幅画漂亮吗？你喜欢吗？为什么？

生回答：自由回答……

这就是装饰画，今天我们一起来学习美丽的装饰色彩。

（设计意图：通过树叶的对比，让学生初步感受装饰色彩与自然色彩的不同，

引入课题。）

（二）讲授新课：

板书课题：第三课用装饰色彩来表达

1.问题一：什么是装饰色彩？

自学课文内容P12——13页，找到问题的答案。

装饰色彩是在自然色彩的基础上，概括、提炼、想象、夸张后所形成的色彩。

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它不受物象实际颜色限制，涂色以平面主，强调对比和夸张，色彩鲜艳，质朴而

充满想象力。

2.问题二：装饰色彩有什么特点？

（1）游戏找不同：多媒体出示布老虎和老虎的图片。

教师提问：自然界中的老虎和民间玩具布老虎主体颜色有什么区别？布老虎

的色彩有哪些特点？

引导学生分析、回答：醒目、夸张、美观，具有浓郁的装饰风格。

布老虎的色彩搭配特点：（学生讨论回答下列填空题）

布老虎身上主要选用了红、黄、绿、蓝四种颜色，还加入了无彩色黑和白，

以红色为主色调，采用纯度较高的原色进行搭配，使用互补对比色进行搭配，

色彩鲜艳，对比强烈。

强调：体现了高纯度。

（设计意图：用趣味游戏的方式提高学生兴趣，降低分析色彩分析的难度。）

（2）欣赏装饰作品：

学生欣赏书上P12页，讨论彝族漆器的色彩搭配的特点：运用了哪几种颜

色？有什么寓意？

彝族漆器图案纹饰十分讲究，色彩