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2020年36期

让小学国画教学回归儿童本真世界

陈金葵

（广东省珠海市斗门区白蕉镇东和小学，广东珠海519100）

摘要：中国画是我国传统艺术之一，它蕴含着中华民族悠久的绘画精粹，在世界艺术宝库中独树一格。它的构图与儿童的作画特点

非常相似，不受空间、焦点透视束缚，很适合儿童学习。但传统的国画教学模式和教学内容已不适合儿童全面发展的要求。因此作

为小学美术教师，我们应该努力打破传统教学模式，让小学国画教学回归儿童本真世界。

关键词：小学国画教学；教学模式；儿童本真世界

随着我国新课改的持续推进，在各版小学美术教材中，均表现出的墨色效果。如此一来，学生在思考、探索中，便能归

设置了相关的国画学习内容。国画特殊的作画工具材料和绘画纳出水墨的奇妙性。还可以通过点染法、晕色法、拓印法、冲

方式也吸引着孩子们的兴趣，孩子们都愿意尝试一下用毛笔来墨法、冲水法、泼墨画、指墨画等，引导学生综合运用不同的

画画的滋味，儿童国画教学由此而生。但传统国画教学模式依表现手法，来绘出内心的事物，激发出创作的积极性和浓厚的

然存在一些弊端。小学新课改基于对传统国画教育的创新，针兴趣。

对儿童国画教学确立了一些新的内涵，还提出了一些新的教学三、童趣活动，展现儿童本真世界

方法，回归儿童本真世界，使每名小学生均可以在国画教育中，（1）与游戏结合，彰显水墨之乐。喜欢游戏是小朋友的天

领悟自己存在的价值以及学习的真正意义，在充分调动小学生性，教师应从小学生学习内容与心理年龄特征出发，创设轻松、

创造力与想象力的同时，还很好地促进了他们的健康成长和全愉快的小游戏，引导学生试着使用水墨画材料与工具，在做一做、

面发展。画一画、看一看等的过程中，感受水墨造型之乐。例如，在讲解《水

一、彰显个性，创建本真课堂墨游戏》中，我们可以引导学生运用不同的水墨的技法和工具

本真教育指的是置于群体传播下的巨大压力下与趋同心理来表现点、线、面的效果。让学生大胆地玩水墨，以水破墨、

的影响中，依然可以保全自己优势，彰显个性，强调自我，杜以墨化水，从而感受水墨相融的不同效果。在学习《美丽的荷

绝异化，抛弃传统，崇尚真理，且与小学生身心发展基本规律塘》一课时，我让学生用接力游戏来合作完成一张很大的画面。

完全一致的一种教育。在小学国画课上，应引导学生随心所欲，如此一来，画面便出现干湿浓淡多种效果。然后再引导学生在

自由释放心灵，彰显个性。规定过多的学习条条框框，只会让欣赏中进行对比，这样学生就能很容易地理解墨色的浓淡干湿，

学生的创作思路受限，使其作品一成不变。由此可见，教师应体会墨色魅力，此时再教导学生水墨技巧，使其可以在“玩中学”，

留给学生充裕的学习空间，使其描绘出自己内心深处的想法，最终效果定会事半功倍。

充分彰显出自身的个性特点，以此来促使他们不断提高创造力。（2）加强欣赏，增强国画学习兴趣。欣赏是小学美术教学

例如，在《大鱼和小鱼》国画教学设计中，可以先引导学生观中重要组成部分，是学生素养有效提高的重要途径之一。教师

察各种鱼的外形特点，然后开展“大鱼和小鱼故事会”，引导应选择具有童趣、儿童乐于接受和理解的优秀作品来引导学生

他们大胆展开想象编故事，最后让学生根据故事随意发挥，适观看和鉴赏。可以欣赏笔墨技巧丰富的大师作品，又可以让他

当练习添画，由此学生便绘出了一幅幅生动、童趣洋溢的鱼儿们观赏水墨画的动画片，比如，《神笔马良》《阿凡提的故事》

造型。《小蝌蚪找妈妈》《山水情》等。在这些动画片的画面中蕴含

二、把握教学，创造有效教学方法着虚虚实实的美妙意境，很好地彰显了我国水墨画的独特韵味。

（1）引导创作，培养多