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《艺术学概论》讲义

第一章艺术的本质特征

第一节艺术的本质

教学重点：艺术本质问题的科学理论基础

教学过程：

一、关于艺术本质的几种主要看法

据不完全统计，从中国先秦时期和古希腊开始，给艺术下的定义迄今已有上百种，从不同的角度探讨了艺术的本质特征。其中影响较大的主要有“客观精神说”、“主观精神说”、“模仿说”或“再现说”。

1、客观精神说，认为艺术是“理论”或者客观“宇宙精神”的体现。（古希腊哲学家柏拉图）

2、主观精神说，认为艺术是“自我意识的表现”，是生命本体的冲动。（德国古典美学的开山祖康德）

3、模仿说或再现说，认为艺术是对现实的模仿。（俄国19世纪革命民主主义者车尔尼雪夫斯基）

二、艺术本质问题的科学理论基础

马克思明确提出了“艺术生产”的概念，将艺术和生产联系起来考虑，从生产活动出发来考查艺术问题。

“艺术生产”理论究竟给艺术学研究提供了哪些启示？

第一，??艺术生产理论揭示了艺术的起源、性质和特点

第二，??艺术生产理论阐明了两种生产的不平衡

第三，??艺术生产理论揭示了艺术系统的奥秘

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第二节艺术的特征

教学重点：艺术的本质与特征的联系

教学过程：

艺术作为一种特殊的意识形态，艺术生产作为一种特殊的精神生产，决定了艺术必然具有形象性、主体性、审美性等基本特征。

一、形象性

1、艺术形象是客观与主观的统一

2、艺术形象是内容与形式的统一

3、艺术形象是个性与共性的统一

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二、主体性

1、艺术创作具有主体性的特点

2、艺术作品具有主体性的特点

3、艺术欣赏具有主体性的特点

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三、审美性

1、艺术的审美性是人类审美意识的集中体现

2、艺术的审美性是真、善、美的结晶

3、艺术的审美性是内容美和形式美的统一

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课后复习题：1、艺术本质的几种主要看法2、艺术的特征

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第二章艺术的起源

第一节?????????????????关于艺术起源的几种观点

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教学重点：艺术起源的观点

教学过程：一、艺术起源于模仿

二、艺术起源于游戏

三、艺术起源于表现

四、艺术起源于巫术

五、艺术起源于劳动

第二节?????????????????人类实践和艺术起源的多元决定论

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教学重点：如何理解艺术起源

教学过程：

阿尔都塞提出了多元决定论，认为任何文化现象的产生，都有多种多样的复杂原因，而不是由一个简单原因造成的。艺术生产经历了一个由实用到审美，以巫术为中介，以劳动为前提的漫长历史发展过程，其中也渗透着人类模仿的需要、表现的冲动和游戏的本能。艺术生产虽然是多元决定的，但是，巫术说和劳动说更为重要。从根本上讲，艺术的起源最终应归结为人类的实践活动

课后复习题：关于艺术起源的几种观点

第三章艺术的功能与艺术教育

第一节????????????????????艺术的社会功能

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教学重点：如何理解社会功能

教学过程；艺术具有社会功能有许多种，但主要的应当是；

1、?审美认知作用

2、?审美教育作用

3、?审美娱乐作用

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第二节艺术教育

教学重点：艺术教育的意义

教学过程：

艺术教育是美育的核心，它的根本目标是培养全面发展的人。艺术教育承担着开启人的感知力、理解力、想象力、创造力，使人的内心情感和谐发展的重任。早在我国先秦时期和西方古希腊时期，就已经注意到艺术教育问题。

一、美育与艺术教育

美育理论体系的建立则是在世界近代史上才开始的，席勒最主要的美学著作《美育书简》。

二、艺术教育在当代社会生活中的重要意义

艺术教育作为美育的核心，它的根本目标是培养全面