高中生物体温调节市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案 .pdfVIP

高中生物体温调节教案

一、教案背景

在生物学的学习中，了解生物体的生理机能是十分重要的部分

之一。高中生物教学中，体温调节是必须涉及的重要概念之一。通

过学习体温调节教案，学生将能够理解人体及其他生物是如何调节

体温的，以及体温调节对于生物体的重要性。

二、教学目标

1.理解体温调节的概念和意义；

2.了解人体对温度变化的反应；

3.掌握人体内体温调节的机制；

4.能够列举常见的体温调节异常和相关疾病。

三、教学内容

1.什么是体温调节？

体温调节的概念；-

体温调节的作用和意义。-

2.人体对温度变化的反应

人体对寒冷和热浪的反应；-

体温变化与血管的关系；-

高热和低体温症状对生理机能的影响。-

3.人体内体温调节的机制

体温感受器的分布和功能；-

体温调节中枢：下丘脑；-

体温调节的效应器：汗腺和肌肉。-

4.体温调节异常和相关疾病

体温过高：发热原理、病理性发热和发热相关疾病；-

体温过低：低体温症状、冻伤和低体温相关疾病。-

四、教学方法

1.导入：通过展示一些有关体温调节的实际案例，引起学生的

兴趣和思考；

2.讲解：通过简化的语言和动画图示，向学生介绍体温调节的

概念和意义、人体对温度变化的反应以及人体内体温调节的机制；

3.讨论：组织学生小组展开讨论，让学生思考为什么在寒冷的

天气中人会打喷嚏、咳嗽以及为什么会流汗等问题；

4.实验：组织学生进行体温调节相关的实验，如通过测量不同

条件下的体温变化等；

5.总结：通过复习和总结，让学生对所学内容有个整体的了解。

五、教学评估

1.完成选择题、填空题和简答题；

2.辩论：组织学生分成小组，就体温调节的重要性展开辩论。

六、教学资源

1.PowerPoint课件：介绍体温调节的概念、人体对温度变化的

反应以及人体内体温调节的机制；

2.实验器材：温度计、冷热水和实验报告表格等。

七、教学反思

在教学过程中，应尽量确保学生对于体温调节的机制有一个清

晰的认识，避免过度简化或者过度复杂的解释。在讲解和实验环节

上，可以利用多媒体和互动性，提高学生的学习兴趣和参与度。在

教学评估中，既要注重学生对基本概念和知识的掌握能力，也要注

重学生的思辨和分析能力。