第12课亚非拉民族民主运动的高涨 教案 .pdfVIP

剑河县南寨中学2020—2021学年度第二学期备课教案

任教学科世界历史备课时间授课时间

授课班级902.903.904课型新授课备课人

课题第12课亚非拉民族民主运动的高涨课时数1课时

知道一战后亚非拉民族民主运动高涨，主要运动有甘地领导的印度非暴力不合作运

动、扎格鲁尔领导的埃及华夫脱运动和墨西哥的卡德纳斯改革；认识印度非暴力不合作

知识与

运动中“非暴力”与“不合作”之间的关系，理解非暴力不合作运动的进步性和局限性；

技能

教通过引导学生对比分析卡德纳斯改革、埃及华夫脱运动与印度非暴力不合作运动的共性，

学提高对事物的比较分析能力。

目

过程与通过阅读教材相关内容，观察地图、阅读史料，让学生归纳整理、提取有效信息，

标

方法培养学生论从史出的历史观，落实历史学科素养。

通过学习亚非拉人民反抗殖民统治、争取民族独立的斗争，感悟国家独立自主的重

情感态度

要性；学习甘地、扎格鲁尔、卡德纳斯的事迹，感悟他们为了国家的独立和发展所作出

与价值观

的巨大贡献和他们身上那种视国家利益高于一切的民族精神，培养爱国主义情操。

教学重点印度的非暴力不合作运动；埃及的华夫脱运动；墨西哥的卡德纳斯改革。

教学难点分析印度的“非暴力”“不合作”运动。

教学方法讲授法、问题导入法、自主学习法。

教学活动组织流程（教学过程）

亚非拉是对亚洲、非洲和拉丁美洲国家的统称，也称为“第三世界”，这一概念最早

由毛泽东同志于上世纪五六十年代提出，他指出：美苏为第一世界，亚非拉广大被压迫

导入新课

的国家和民族为第三世界，中间的为第二世界。

第一次世界大战改变了世界格局，对世界产生了广泛而深远的影响。正是在一战中，

帝国主义国家忙于战争暂时放松了对广大亚非拉国家的侵略，使得这些国家的经济和社

会得到发展，资产阶级实力增强，为战后民族民主运动奠定了基础。

今天就让我们一起来学习印度的非暴力不合作运动、埃及的华夫脱运动、墨西哥的

卡德纳斯改革，去感受他们是如何开展斗争的。

一、印度的非暴力不合作运动

（一）背景

（1）第一次世界大战期间，英国从印度征召了110多万

人，运走了数百万吨粮食和军用物资，还强迫印度负担了几

亿英镑的军费，印度人民深受其苦。

（2）1918—1919年，印度农业歉收、疾病流行，夺走

1000多万印度人的生命。印度人民与英国殖民者的矛盾激化。

（二）领导人

在甘地的领导下，印度走上了非暴力不合作的反抗道路。

（三）第一阶段

1.时间：1920年，甘地号召印度民众开展非暴力不合作运动。

2.内容：（1）抵制在殖民政府和法院中工作；（2）拒绝在英国学校读书；

讲授新课

（3）鼓励发展手工纺织业，抵制英国商品；（4）拒绝纳税等。

3.结果：群众斗争掀起一波又一波的浪潮，1922年发生了农民焚烧警察局的事件，

甘地认为这超出了非暴力不合作运动的范围，决定停止运动。

（四）第二阶段

1.时间：1930年,甘地再次发起非暴力不合作运动。