人教部编版道德与法治《低碳生活每一天》ppt优秀课件1.pptx

衣服脏了要洗，洗衣机也要用电，会产生碳排放。

785=（）千克

活动二：找一找，揭秘“隐形排”

小结：不算不知道，一算吓一跳，我们全校家庭仅仅用电方面就有这么多的碳排放，如果加上其它的碳排放，数目会更惊人。

看科普微视频《节能减排生活小常识》

PPT出示家庭用电的碳排放的计算公式

四年级的学生对本章节内容还是比较陌生的，例如“碳排放”、碳排放计算、“碳补偿”等概念，许多学生闻所未闻。

哪些环节会产生“碳排放”？

一节课教室用电的碳排放是怎么计算出来的？阅读教材第92页。

进一步感知“碳排放”

活动一：算一算，直面“碳排量”

《12低碳生活每一天》说课

比如说（教师出示一件化纤衣服），这件衣服就在我手上，当然它不用插电就可以穿了，那么到底它有没有产生过碳排放呢？有。

认识容易被忽略的“碳排放”

收获低碳生活的经验，知道在生活细节上做到低碳环保。

四年级的学生对本章节内容还是比较陌生的，例如“碳排放”、碳排放计算、“碳补偿”等概念，许多学生闻所未闻。

接着通过交流分享，引导学生尝试去改变日常生活中不恰当的生活方式，从而减少碳排放，过绿色生活。

衣服是机器制造出来的，机器要用电，会产生碳排放。

难点：让学生反思自己的日常生活方式，践行低碳生活。

交流分享丰富学生间的“减碳”经验

比如说（教师出示一件化纤衣服），这件衣服就在我手上，当然它不用插电就可以穿了，那么到底它有没有产生过碳排放呢？有。

亡羊补牢未为晚也。;本课时的话题是“减少我们的碳排放”。本话题让学生设计了探究家庭生活用电和物品生产中意想不到的碳排放活动，旨在引导他们通过探究反思自己的生活，发现我们每天都在制造二氧化碳。接着通过交流分享，引导学生尝试去改变日常生活中不恰当的生活方式，从而减少碳排放，过绿色生活。最后，教材设计了碳补偿活动内容，旨在引导学生积极参与环保活动。

;四年级的学生对本章节内容还是比较陌生的，例如“碳排放”、碳排放计算、“碳补偿”等概念，许多学生闻所未闻。;教学目标：

1.知道碳排放的含义，掌握碳排放计算公式，对日常生活的碳排放量有直观的认识与体会。

2.意识到每一件生活物品都存在生产环节及后期运行的碳排放，懂得在选择消费产品时要考虑到碳排放的多少。

3.收获低碳生活的经验，知道在生活细节上做到低碳环保。

教学重难点

重点：让学生体会全球变暖与我们的日常生活方式息息相关，激发他们减少碳排放的内驱力，最终将低碳生活方式转化为自觉的行动。

难点：让学生反思自己的日常生活方式，践行低碳生活。;接着通过交流分享，引导学生尝试去改变日常生活中不恰当的生活方式，从而减少碳排放，过绿色生活。

家庭用电消耗量（度）×0.

衣服是机器制造出来的，机器要用电，会产生碳排放。

PPT出示家庭用电的碳排放的计算公式

一节课教室用电的碳排放是怎么计算出来的？阅读教材第92页。

小结：不算不知道，一算吓一跳，我们全校家庭仅仅用电方面就有这么多的碳排放，如果加上其它的碳排放，数目会更惊人。

PPT出示家庭用电的碳排放的计算公式

PPT出示家庭用电的碳排放的计算公式;;活动一：算一算，直面“碳排量”

衣服是机器制造出来的，机器要用电，会产生碳排放。

找一找一件化纤衣服的碳排放

小组分享家庭的节能减排经验。

PPT出示家庭用电的碳排放的计算公式

活动四：动一动，参加“碳补偿”活动

衣服是机器制造出来的，机器要用电，会产生碳排放。

小结：不算不知道，一算吓一跳，我们全校家庭仅仅用电方面就有这么多的碳排放，如果加上其它的碳排放，数目会更惊人。;活动二：找一找，揭秘“隐形排”;活动三说一说，互传“低碳经”;活动四：动一动，参加“碳补偿”活动;困，你是人类艺术的源泉，你将伟大的灵感赐予诗人。

追踪着鹿的猎人是看不见山的。

志之所向，金石为开，谁能御之?

鱼跳龙门往上游。

男子千年志，吾生未有涯。

志不立，如无舵这舟，无衔之马，漂荡奔逸，终亦何所底乎。

人生不得行胸怀，虽寿百岁犹为无也。

生无一锥土，常有四海心。

不怕路远，就怕志短。

志不真则心不热，心不热则功不贤。

志正则众邪不生。

有志的人战天斗地，无志的人怨天恨地。

胸无大志，枉活一世。

与其当一辈子乌鸦，莫如当一次鹰。

人若有志，万事可为。

经典励志短句(二)

无钱之人脚杆硬，有钱之人骨头酥。

丈夫志不大，何以佐乾坤。

鸟不展翅膀难高飞。

治天下者必先立其志。

治天下者必先立其志。

有志者能使石头长出青草来。;