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苏教版数学六年级上册第4单元《解决问题的策略》教学设计

一.教材分析

苏教版数学六年级上册第4单元《解决问题的策略》主要包括用画图的策略解

决实际问题，以及运用假设法和枚举法解决问题的方法。通过本单元的学习，使学

生能够灵活运用不同的策略解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的

能力。

二.学情分析

六年级的学生已经具备了一定的解决问题的能力，对于画图策略和假设法、枚

举法有一定的了解。但在解决实际问题时，部分学生可能会存在思路不清晰、方法

选择不当等问题。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们运用

合适的策略解决问题，并培养他们的合作交流意识。

三.教学目标

1.知识与技能：使学生掌握用画图策略解决实际问题的方法，学会运用

假设法和枚举法解决问题。

2.过程与方法：培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，提高他们

运用数学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们合作交流、

勇于探究的精神。

四.教学重难点

1.重点：掌握用画图策略解决实际问题的方法，学会运用假设法和枚举

法解决问题。

2.难点：在解决实际问题时，能够灵活运用不同的策略，并选择合适的

方法。

五.教学方法

1.情境教学法：通过生活实际问题，激发学生的学习兴趣，引导学生主

动探究。

2.启发式教学法：引导学生运用逻辑思维，发现问题的规律，培养学生

解决问题的能力。

3.合作交流法：鼓励学生之间相互讨论、分享，取长补短，提高解决问

题的效率。

4.实践操作法：让学生亲自动手操作，加深对问题解决策略的理解。

六.教学准备

1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生学情，准备相关教学资源。

2.学生准备：回顾之前学过的解决问题策略，准备好笔记本和文具。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过一个生活实际问题，引出本节课的主题，激发学生的学习兴

趣。

2.呈现（10分钟）

教师展示几个用画图策略解决实际问题的例子，引导学生观察、思考，

发现解决问题的规律。

3.操练（10分钟）

教师给出一个实际问题，学生分组讨论，选择合适的策略进行解决。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）

教师给出一个稍微复杂的问题，学生独立解决，然后分享自己的解题

过程和方法。教师点评，总结解题策略。

5.拓展（10分钟）

教师引导学生运用假设法和枚举法解决实际问题，学生分组讨论，分

享解题过程。

6.小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课学到的解决问题策略，强调在不同情况下选

择合适的方法。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置一些实际问题，要求学生运用本节课学到的策略进行解决，

加强巩固。

8.板书（5分钟）

教师根据教学内容，板书关键点，方便学生回顾和记忆。

教学过程总结：

本节课通过导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业和板书等环节，

引导学生掌握用画图策略解决实际问题的方法，学会运用假设法和枚举法解决问题。

在教学过程中，关注学生的个体差异，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

在教学《解决问题的策略》这一课时，我充分准备了教学内容和教学方法，但

在实际教学过程中，还是遇到了一些问题，也从中收获了一些宝贵的经验。以下是

对这节课的课堂反思。

一、课堂实施过程中遇到的问题

1.学生对画图策略的掌握程度不一

在呈现环节，我通过举例让学生观察、思考，发现解决问题的规律。但在实际

操作过程中，我发现学生对画图策略的掌握程度存在较大差异。部分学生能够快速

准确地画出图示，而部分学生则在画图过程中遇到困难，影响了他们的解题速度和

信心。

2.学生解决实际问题的方法选择不当

在操练环节，学