至真、至善、至美是教师应该达到的境界(教师中心稿) .pdfVIP

至真、至善、至美是教师应该达到的境界（教师中心稿）

沙洋县后港镇西湖中学邹翔王荣

进入21世纪，素质教育成为我国教育改革和发展的方向，老师面

临着新的挑战：教育怎样去面向全体学生？如何使学生全面发展和主

动发展？怎样才能培养出知识经济时代所需要的创新人才？笔者认为

关键是教师应该具有适合新世纪特征的素质结构，至真、至善、至美

是教师业务素质、思想素质、自身形象的体现，是每一个教师应该追

求并达到的境界，下面就此谈谈我们的体会。

一、至真是教师现代职业的需要

至真是指教师在业务中知识素质与能力素质达到的境界。21世纪

的教育是开放的、创新的教育，它的主要特征是以培养创新型人才为

根本目的，而创新型人才的培养取决于教育的知识与能力，没有高素

质、创新型的教师就难以培养出具有创新精神和能力的高素质人才。

教师的至真必须具有真才实学，对新兴的科学技术具有敏锐的洞察力，

教学中不断有所创新与改进，才能堪当此重任。因此至真是教师现代

职业的需要，也是新世纪教育科学的需要。

1、至真首先必须具有精深的专业知识，这是教师知识结构的核心，

是有效履行教师职责的基本条件。科学发展趋势：一是高度分化，门

类越分越细；二是高度综合，各学科之间的广泛渗透，具有很强的综

合性。因此教师不仅要熟练掌握本专业的基础知识、基本原理，本门

学科的历史、现状及未来，并在教学中做到运用自如，还要注意拓宽

理论知识以及现代课程论、学习论、系统论、信息论、控制论等等知

识，将各类知识信息进行新的组合，创造出新的思路，新的教学方法，

通过通贯全局，高屋建瓴地处理教材，在教学中提出自己独特的真知

灼见，使教学既有深度，又能深入浅出，生动活泼，面向全体学生，

真正达到传授知识，施行教化，造就人才的目的。

2、至真还必须具有教育科研与创造的能力，这是教师进行教育教

学活动的一种工作本领，是实现学生智能开发的重要保证。在21世纪

的学校，教学功能将更加完善，教师不仅仅要掌握教学的基本技能和

技术，还要具备获取和传递信息的能力，运用现代化教学手段的能力，

教育科研的能力。在课程教学中科学地进行教学设计，采取多种教学

策略，使学生的智力技能和操作能协调地发展，培养出创新人才。

教师是第一线的实际工作者，不能仅做知识的传声筒，更不能习

惯于驾轻就熟的传统教育方式。“用过去的知识教现在的学生面向未

来”。要主动适应飞速发展的时代需要，要加强探索和研究工作，通

过各种途径和手段全面了解、研究学生德、智、体诸方面发展的情况，

研究教育教学过程规律性，研究教育教学工作中出现的新问题，发展

自己的创造性思维能力，大胆有效地提出解决问题的方案，并努力实

践，解决问题。在解决问题的过程中教师的知识素质和教学能力素质

也就会随之相应提高，逐步达到求真、至真的境界。

二、至善是教师做人的根本

至善是指教师的思想素质、道德品行所应达到的境界。教师的言

论、道德行为不仅反应着其自身师德水平的高低，而且无时无刻不对

学生产生潜移默化的影响，要教育好学生，至善是教师应有的品德，

做人的根本。至善主要表现在两个方面：一是修养高尚、行为规范；

二是善待学生、教书育人。

1、教师的内在气质、学识和涵养所形成的力量可以最有效地把学

生吸引在自己周围。常言道：有什么样的教师就有什么样的学生，因

此教师要自律，要慎独，要以尽善尽美的精神风貌来影响学生，尽量

求得完善的教学效果。具体表现为教师应具有健康的心理、坚定的政

治信仰、强烈的爱国热情、敬业和无私奉献的精神、言行一致、诚实

正直、平等待人、善于协调各种人际关系、能与不同性格的人合作事。

教师的思想素质是教师的灵魂，是贯穿教育全过程的精神支柱，以身

作则，为人师表，才能成为学生的楷模。

2、21世纪的教育，必须建立新型的师生关系即创立一个师生互

敬、互爱、民主平等的良好人际关系，才能开发学生的智力，促进学

生求知欲望，激发创新精神，使学生敢想、敢说、敢做。搞好师生关

系，善待学生是关键，教师要真正从思想、学习、生活各个方面去关

心每一个学生，公平地对待学生，鼓励先进生，偏爱帮助后进生，使

每一个学生都能感受到教师的春风雨露，都能以健康的身心迅速成长。

教育是一种感化人心的工作，而“感人心者，莫先乎于情”。教师用

积极、健康的情感去感染学生，对学生倾注真诚的爱，才能换来学生

真诚的理解、支持和友谊，教学中才能为师生双方提供一种心情舒畅、

气氛融洽的心理氛围，在这样的环境中学生才会更加积极主动地学习，

教与