二年级下册数学教案 四 认识图形｜西师大版.docVIP

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单元教学计划

第4单元

本单元教学内容

通过学习了解、描述长方形和正方形的特征,能辨认平行四边形,会用长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆拼组图形；通过看

拼、说等活动,培养学生动手实践能力、探索创新的认识和合作交流能力。

拼、说等活动，培养学生动手实践能力、探索创新的认识和合作交流能力。

本单元教学目标与要求

1.会正确描述长方形和正方形的特征

2.会用长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆拼组图形

2．会用长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆拼组图形

教学重点

1.会用自己的语言正确描述长方形和正方形的特征

2.会用长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆拼组图形

2．会用长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆拼组图形

教学难点

辨认平行四边形

经历拼组图形的过程,加深学生对简单几何图形的理解

经历拼组图形的过程，加深学生对简单几何图形的理解

教学措施与建议

加强学生的观察与操作活动

重视学生探索中的活动与交流

注意把握教学要求

计划课时数

3课时

集体备课教学设计

教学课题

认识图形第（1）课时

课时安排

（3）课时

教学内容

例1认识长方形和正方形

课型

新授

教学目标

1.通过观察操作,能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。

2.在对长方形、正方形特征的探索过程中学会与他人合作、交流。

3、在他人的帮助与鼓励下,能积极地参与长方形、正方形特征的探索,并从中获得成功的体验,建立学好数学的自信心。

3.在他人的帮助与鼓励下，能积极地参与长方形、正方形特征的探索，并从中获得成功的体验，建立学好数学的自信心。

3、在他人的帮助与鼓励下，能积极地参与长方形、正方形特征的探索，并从中获得成功的体验，建立学好数学的自信心。

教学重点

长方形、正方形特征的认识。

教学难点

小组合作探索长方形、正方形的特征。

教学准备

PPT,多媒体课件

授课时间

初备

复备

课前导入:同学们,你们知道吗？你和老师面对面是什么位置关系？（相对关系）对了！说得真好！表扬自己。（拍手）刚刚拍手的时候,这两只手在位置上有怎样的关系？（面对面,也就是相对关系）。

一、创设情景

1.判断长方形和正方形。

师:老师知道大家对长方形和正方形已经有了初步的认识,今天我带来了几个图形,考考你们,请你们选出哪些是长方形？哪些是正方形？（课件显示6种

指名回答,引导学生找出1、3、4是长方形,2、6是正方形。（出示图形,并说“像这样的图形,我们叫它做长方形”；出示图形,并说“像这样的图形,我们叫它做正方形”。）

2.说一说。

其实我们的身边,就有许多的长方形和正方形在装扮着我们的学习和生活。请同学们仔细观察,把你的发现告诉大家。（提示:哪些物体的表面是长方形？哪些物体的表面是正方形？哗！大家发现的可真不少！）

3.制造认知冲突,引出教学课题。

好,我们再来看屏幕的第5个图形,它也有边和角,为什么既不是长方形,也不是正方形呢？长方形和正方形的边、角有什么
秘密吗？（板书：边、角）（学生感到疑惑时,教师及时引出教学课题）：我们这节课就从边、角这两方面来进一步探索长方形和正方形的特征。

板书教学课题:长方形和正方形的特征。

二、探究新知

探索长方形和正方形的特征。

那么接下来就进行小组的实验活动,看看大家通过小组的合作学习,能否去发现长方形、正方形的特征？你们等一下就用桌面上的学具进行实验活动。在活动之前,请先听老师把要求说清楚:①小组同学一起讨论一下用哪些学具,什么方法来进行实验。（如方法:数、量、比、折）②小组长要做好分工,并把研究的结果填在实验报告表上:

2、师:实践活动开始

3、师:做完实践活动的小组成员可以到其它小组去看一看。

三、合作交流

1.师:各小组都完成了实验,现在我们要请大家来汇报一下你们的实验情况。汇报时说清楚你用了什么方法,发现了长方形和正方形的什么特征。

2、根据学生的汇报情况,有选择地板书汇报的内容要点。板书：

长方形和正方形的特征

边角

长方形4条边,对边相等4个角都是直角

正方形4条边,4边相等4个角都是直角

3.小结:同学们真聪明,选用不同的方法共同研究出长方形和正方