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会计事务专业课程改革总结

在前期进行充分调研、精心设计及实施课程改革方案的基础上，我校主干

专业会计事务专业课程改革已经进入了第三个年头。实践证明，实施课改后本

专业教学效率得到了明显提高。学生会计实操能力明显加强，综合素质明显提

高，近两年来会计电算化专业的毕业生对口就业率均达到了60％以上。现结合

近两年来课改实施情况作一个小结。

一、配合学分制的实施，调整课程设置，构建“宽基础、活模块，多资格”柔性

教学体系，培养复合型人才合型人才。

配合我校实施的学年学分制，将本专业开设的全部课程划分为“必修课”、

“限制选修课”和“任意选修课”。必修课主要包括公共课、专业必修课，如《语

文》、《英语》、《会计基础》等：选修课，体现的是职业的专门化方向拓宽

加深知识和技能层次或培养兴趣，发展特长的课程，主要包括《市场营销》、

《书法》、《普通话》、《演讲与口才》、《交际英语》等。

配合新的课程体系，采用技能证书与学分挂钩的方式，鼓励、引导学生学

习取证，达到多资格、多证制改革，具体做法事先在教学计划中添加技能证书

考证大纲中规定的内容，使学生在课堂内就能达到相关岗位资格所要求的技能

及素质标准，有些课程可完全用考证教材。

第二学期，于6月份组织学生参加会计从业资格证考试.考证课程设置主要

是《会计基础》和《财经法规与职业首道德》，同时组织学生报考计算机等级

证及英语等级证。

第三学期，在学生已具备《会计基础》和《计算机基础》知识的基础

上，开设《会计电算化》并组织初（中）级会计电算化考证。第四学期，组织

学生报考专业技能证书高职类高考必须的全部专业技能证书。通过课程改革，

合理分配资格证考取时间，使学生每个学期都有既定的目标，使学生在毕业前

就能获取多个资格证，使学生多证，多技份身，更易得到用人单位的青睐。

二、加强会计的实践性教学，提高学生的动手能力。

“以能力为本位，以就业为导向”是现代职业教育的目标。近年来，我们加

大了以强化实践性教学为目标的课改力度，基本达到实训与理论课1：1，教学

要求逐步形成“三段式的会计实践性教学体系”的实训型教学特色。

第一阶段是分项目的实践性教学。－《会计基础》分岗位、分阶段连贯性

实训。分阶段、连贯性实训根据调整后的习题填制原始凭证一主管审核→会计

根据原始凭证填制记账凭证→主管审核→同位交换角色『凭证填制的会计』以

同桌的凭证担任出纳岗位练习登记日记账）登记账簿一主管审核→编制报表→

主管审核，分岗位：在每个班挑选1688名学习认真，情干、背景的学生抱任财

务主管，负责审核工作，审核中发现漏填和错误及时要求填制人补填或用正确

方法更正，一名主管负责8－10名会计、出纳工作、负责督促会计及时完成主

作，只要会让能在规定时间内完成更正上交给主管，主管就可以给以阶段实训

优秀。

第二阶段是课程实训，在第四学期内会出其础）课程内容完成后，停课一

周，集中精力让学生在实验室分岗位系统地从琼制原始犯证到编制会计报表的

全过程，完成《会计基础模拟实训资料》。

在第三学期，结合《财务会计》课程研讨》规定在停课监期，专门让学生

在教师指导下独立完成一整套完整的账套，经过十四年的55岁和04级改革，

深受学生欢迎，

平时不认真读书的学生也动起来了，能在老师们指导下独立完成一整套

账，有了成功感，有了学习的兴趣，普遍反映过这几天学习，把以前没注意

的，没学好的全补回来了，希望以后还有机会参加这样的训练。

第三阶段，综合实习，包括校内综合模拟实习和校外顶岗实习。

校内综合模拟实习从04级开始时间改在第五学期进行，使学生能够得到上

岗前训练，更好地胜任岗位群的工作。

校外顶岗实习，经过前面三个阶段的模拟实训，经过较长时间的渐进式学

习训练与反复磨合，使学生会计专业基本功更扎实。在第六学期让学生到企业

顶岗、代岗学习。

三、改革学生学业成绩评价方法。

在第三学期的企业财务会计模拟实习中结合我校会计专业学生的实际情

况，以企业《财务会计》课进行改革试点，04级为期二周的企业财务会计模拟

实习与《企业财务会计》课程融合在一起，在第三学期期中考后进行为期2周

的模拟实习，作为期末考试成绩。评价标准由原来“实习态度15％＋实习报告

15％”调整为“实习态度40％＋实际操作40％＋实习报告20％”，要求学生认真好

学热忱的态度对待实习，实际操作只要学生懂做账，会做账，做好账就得满

分，实习报告要求学生学会反思，总结实习得

益与不