问题的策略练习(说课稿)-2021-2022学年数学六年级上册-苏教版.pdfVIP

3、解决问题的策略练习（说课稿）-2021-2022学年数学六年级

上册-苏教版

一、教学目标

1.学会使用有、无关量的方法解决问题；

2.能够灵活运用算式化简问题；

3.能够归纳总结问题解决的策略。

二、教学重难点

1.教学重点：有、无关量的方法运用；

2.教学难点：算式化简问题的解法和策略总结能力。

三、教学过程

1.导入（5分钟）

老师引导学生回顾上节课学习的内容，与学生一起思考如何通过问题解决策略

解决问题。

2.讲解（15分钟）

1.有、无关量的方法

（1）“有关量”是指参与解决问题的量，它们之间有某种数学关系，如面

积和周长、长和宽等。

（2）“无关量”是指与解决问题无关的量，如查找周长时，面积就是一种

无关量。

（3）运用有、无关量的方法解决问题的步骤：

a.找到关系，列出等式；

b.用等式解决问题。

2.算式化简问题的解法

（1）问题解法的简洁化和规范化是数学思维的一大重要方面。

（2）化简问题的步骤：

a.找出重复的项，合并；

b.运用乘法分配律或合并同类项。

3.策略总结

（1）学生通过课堂案例，自主归纳出解决问题的策略，如多列式、加减法

变形等。

（2）老师让学生分享自己总结的策略，提出自己的问题解决方法。

3.练习（30分钟）

1.个人练习

（1）提供练习题，让学生尽可能地多使用有、无关量的方法，加深对其运

用的熟悉度。

（2）让学生灵活运用算式化简问题，巩固解决问题的策略。

2.分组讨论

（1）老师将学生分成小组，让学生分享自己总结的问题解决策略。

（2）同组学生之间进行互动交流，讨论、总结更多的解决问题策略。

4.总结（5分钟）

1.老师让每个小组分享自己总结出来的策略，向全班同学展示大家解决问题的

策略。

2.老师引导学生总结收获，强调掌握解决问题的策略的重要性，鼓励学生在日

常生活中使用所学内容解决实际问题。

四、作业布置

老师布置练习题，鼓励学生在日常生活中多使用有、无关量的方法解决问题，

灵活运用算式化简问题，总结并归纳更多的解决问题的策略。

五、教学反思

本节课重点讲解了有、无关量的方法解决问题、算式化简问题的解法和总结解

决问题的策略等内容。课堂中老师引导学生总结问题解决的策略，将学生的思维提

高到策略层面上，培养了学生的解决问题的能力。同时，在教学中教师还要注意让

学生在解决问题中体会到数学美感，从而增加学习的兴趣。