补充登记法的账务处理教学设计.pdf

教学设计

课题补充登记法的账务处理类型新授

授课授课

班级学时1课时

“教学应激发学生的学习积极性，向学生提供充分动脑子思考分析和发言的机会，帮助

他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的会计知识与技能和处理方

路思计设学教法。学生是学习的主人，教师是课堂的组织者、引导者与合作者。”

基于以上理念，并引用我们必须改革课堂教学中教师始终“讲”、学生被动“听”的

局面，充分相信学生，把学习的主动权交给学生，充分调动学生的学习积极性。为此，

我在教学中构建了探索性学习的课堂教学的纵向结构，即“回顾情景导入——引导探

索——解决问题——交流评价——总结提高”的基本教学模式。

1.教材内容：本课选自中等职业教育国家规划教材《基础会计》，第五章《会计账簿》

析分材教中第四节第二学时的内容，主要介绍了补充登记法的适用范围及具体操作方法。

2.教材分析：在教学安排上，“补充登记法”上承“账簿的设置与登记方法”，下接“结

账”的内容，因此它既是本章的重点、难点和必须攻破的中心环节，也是会计实务操作

中必须掌握的方法。

1.知识能力：①已基本掌握了填制凭证和登记账簿的操作技能。

析分情学

②已基本理解对账内容。

2.学习能力：对会计账务处理、记账凭证的填写以及账簿的登记还不够熟练规范，其思

能力及解决实际问题的能力有待提高。

3.学习态度：大部分学生的学习较认真，一般都愿意动手操作，但是学生的课堂参与的

极性不够，尤其不善于语言表达和小组讨论。

1.知识目标：①理解补充登记法的适用范围。

②掌握补充登记法的具体操作方法。

2.能力目标：①培养学生的动手能力，同时有助于学生形成熟练、准确、规范的操作习

教惯。

学②学会“发现错账→分析错账类型→选择适当的方法→更正错账”的能力，

目培养学生发现问题→分析问题→解决问题→对比归纳的能力。

标3.情感目标：①培养学生认真的学习态度，使学生养成严谨、细致、规范的职业习惯。

②使学生在师生互动，沟通交流的学习气氛中获得成功的喜悦和乐趣。

4.思政目标：通过接受“课程思政”教育在理想信念心理品质、道德法制、艰苦奋斗等方面更加端正

观念积极努力，更好的探寻未来发展方向，创造价值传递价值。

重

1.重点：①补充登记法的适用范围

点

②补充登记法的具体操作方法

2.解决措施：通过学生讨论、分析例题、做练习、总结来掌握本部分内容。

1

难

1.难点：补充登记法的适用范围及更正方法

点

2.解决措施：讨论、举例、练习

教学讨论法、提问法、演示法、讲练结合法学习发现学习式、自主学习式、小组

方法方法合作式

错账更正方法

板

书

错误性质发现时间更正方法更正步骤

设

计