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汉武帝巩固大一统王朝》教学设计

第12课XXX巩固的大一统王朝

金丝峡镇初级中XXX

三维目标】

1、知识与能力：了解XXX大一统措施的背景，列举

XXX巩固大一统的措施，并分析其作用。

2、过程与方法：通过相关图片、史料等了解XXX巩固

大一统的措施，利用图例来理解“推恩令”，学会对比同类事物

的方法。

3、情感态度与价值观：通过XXX实行“罢黜百家，独尊

儒术”，使儒家学说成为中国封建社会的正统思想，从思想上

使XXX创立的中央集权制度巩固下来。XXX大一统局面不仅

是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面。

教材分析】《汉武帝巩固大一统王朝》是部编人教版七年

级上册第三单元第12课，讲述的是XXX对大一统王朝的巩

固，之前学生已经研究了XXX加强中央集权的措施，XXX推

进大一统是秦中央集权的巩固和延续，这为以后研究XXX巩

固中央集权打下了基础，教学中结合相关图片、图例、相关史

实等，引导学生从政治、思想、经济、军事等方面来分析概括

XXX大一统局面的形成，最终使西汉王朝达到鼎盛。

教学重点】XXX颁布“推恩令”和“罢黜百家，独尊儒术”

的内容及其影响。

教学难点】理解及评价XXX牢固大一统的措施

教学方法】探究法、比较法

教学过程】

一、导入新课

多媒体展示：猜一猜，想一想

他建立了一个国家前所未有的尊严

他给了一个族群挺立千秋的自信

他的国号成了一个民族永远的名字……

师提问：这里的他是谁？学生回答：XXX。

师述：XXX有什么功绩，才会得到如此高的评价？他又

生活在一个什么样的时代？——带着这些问题，我们一起走进

这节课。

二、进修新课

一）解释什么是“大一统”

单纯指地域统一作为概念，更多指中央加强在政治、经济、

思想、文化等各个方面进行统一的领导，形成高度中央集权的

政治局面。

二）“推恩令”的实施

多媒体展示相关资料：让学生概括西汉初年，XXX在政

治上面临哪些问题？假如你是XXX，你会怎么办？从而得出

——颁布“推恩令”

1、“推恩令”

1）、背景（原因）：政治：诸侯势力强大，独霸一方，

反抗朝廷。

经济：地主豪强兼并土地，与官府分庭抗礼。

利用相关图片，让学生理解什么是“推恩令”，结合教材，

归纳“推恩令”的内容和作用。）

2）、内容：诸侯王除嫡宗子继承王位外，可将封地再次

分封给其后辈作为侯国，由皇定封号。

3）、作用：诸侯王封地势力越来越小，无力抗衡中央。

过渡：我来分忧：（多媒体展示相关资料）作为皇帝的忠

实子民，你该献上哪些良策，才能让皇帝了解官员和王族的动

向，让他们不敢再欺上瞒下、胡作非为呢？从而引入建立刺史

制度。

2、建立刺史制度（引导学生看书，学生归纳刺史制度的

内容和作用）

1）、内容：

2）、作用：

过渡：多媒体展示：诸子百家学说

提问：面对诸子百家的学说，XXX该接纳哪种学说来治

理国家？

三）“罢黜百家，独尊儒术”

引导学生看书归纳“免除百家，独尊儒术”的背景、措施和

影响？

探究：比较XXX和XXX在统一思想方面实施的措施有

何不同？

学生回答，师总结归纳）

四）、盐铁专卖

引导学生自主研究归纳盐铁专卖的背景、目的、措施及作

用？（学生回答，师补充）