金色的鱼钩教学设计 小学六年级语文《金色的鱼钩》优秀教案(精选13篇.pdfVIP

金色的鱼钩教学设计小学六年级语文《金色的鱼钩》优秀教案(精选13篇)

在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工

作更科学化。我们该怎么去写教案呢？为了让您对于金色的鱼钩教学设计的写作了解的更为

全面，下面作者给大家分享了13篇小学六年级语文《金色的鱼钩》优秀教案，希望可以给

予您一定的参考与启发。

金色的鱼钩教学设计篇一

教学目标

1.快速默读课文，了解文章的主要内容，能复述课文。

2.抓住描写老班长的外貌、动作、语言的重点词句，体会老班长忠于革命、舍己为人的

精神。

3.能用自己的话说说对金色的鱼钩的理解。

教学重点引导学生品读重点语段，体会人物内心的思想感情，有感情地朗读课文。

教学难点深刻理解在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！这句话的含

义。

课时安排1课时

教学过程

一、围绕课题，质疑问难

1.题目的中心词？题眼？（鱼钩、金色的）

2.读题后你会提出哪些问题？（鱼钩前面为什么加上金色一词？真的有金色的鱼钩吗？）

二、快速默读，了解大意

1.用较快的速度默读课文，说说课文讲了一件什么事。

2.在文中画出直接点明题目的句子。（课文较后一句。）

出示：在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！

3.读句子提出问题。

（1）为什么说这个长满红锈的鱼钩它是金色的？

（2）还闪烁着灿烂的光芒？

三、品读课文，体会情感

1.找出较让自己感动的片段，以此为主线，品析全文。

（1）学习硬咽草根、鱼骨头片段。

①指名朗读，读后议论：为什么这个段落令人感动？

②抓住皱紧眉头硬咽等词和我当时的心情，体会老班长的品质。

③有感情地朗读片断，注意体会人物的内心。

（2）学习夜里钓鱼、摸野菜片段。

①自由朗读，感受老班长寻找食物的不易：白天，老班长要带着战士们行军，晚上宿

营时又要忙着张罗食物，而草地上都是黑水潭，哪有多少鱼？为了钓鱼，找野菜，老班长的

眼睛都瞅坏了。

②抓住翻了多少草皮一棵一棵的摸等重点词朗读。

③说说此时自己内心的感受。

（3）学习命令战士喝鱼汤片段。

①学生自由朗读这一片段内容。

②观察课文插图，想象小梁和老班长的心理活动。

③思考：老班长前后的表情有什么变化？为什么有这样的变化？

④指导朗读我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。到可是我的心

里好像塞了铅块似的，沉重极了。

（4）学习奄奄一息让鱼汤片段。

①自由轻声读这部分内容，注意自己内心的感情。

②说出内心感受，并说说为什么有这样的感受。

（过渡语：为了伤员，老班长耗尽了自己全部的生命。如果你是伤员，面对奄奄一息的

老班长，会有怎样的感受？）

③老班长牺牲时，战士们悲痛欲绝、催人泪下的呼喊。

（过渡语：老班长的手垂了下来，他耗尽了生命的全部，眼看着要走出草地，他却不能

动了，也不能再照顾我们了。此时，你该用怎样的感情呼唤他呢？）

四、品味金色，升华迁移

（过渡语：可亲、可敬的老班长永远地离开了我们，战士们撕心裂肺的呼喊也无法唤醒

他了。他用自己的生命换来了战士们的生命，他用自己的忠诚和无私完成了D的委托。他

永远地留在了那片无边无际的草地上，留给战士们的只有那根用缝衣针弯成的钓鱼钩。）

（出示小黑板）在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！

教师：现在明白了吗，长满了红锈的鱼钩为什么会闪烁着金色的光芒？

（如：长满了红锈的鱼钩上，凝结了老红军心中只有战友，唯独没有自己的高贵品质；

长满红锈的鱼钩，体现了红军战士舍己为人的伟大精神；长满红锈的鱼钩见证了红军战士互

相关心、互相扶持、一心北上的艰苦历程，表现了战友之间伟大的爱）

带着问题再读课文，把令你感动的部分找出来，有感情地多读几遍。

五、课后作业

1.把本课阅读学习中积累的好词佳句摘录到读书笔记上；

2.把《金色的鱼钩》的故事讲给更多的人听；

3.根据自己的学习情况继续搜集有关长征的资料。

金色的鱼钩教学设计篇二

之一

佚名

一课时

目的要求：