第8课《世说新语 二则咏雪》一等奖创新教案 .pdfVIP

第8课《世说新语二则咏雪》一等奖创新教案

《咏雪》教案

教学目的

知识与技能：积累常见的文言文词语，能借助工具书和注释理解

文章内容。

过程与方法：结合文章分析人物形象。

情感态度与价值观：感受古人的文化修养。

教学重难点

教学重点：掌握文言文的翻译方法，积累重要字词。

教学难点：文言文翻译的原则和方法。

教学方法及学法指导

教法：诵读法、讨论法、讲授法

学法：自主学习法

教学准备：多媒体

教学过程

一、激情导入

刘禹锡的《乌衣巷》，最有名的是后面两句:“旧时王谢堂前燕，

飞入寻常百姓家。”王、谢是当时最有名、最显赫的两个大家族，有

“王与谢共天下”的说法。这两个家族人才辈出。而谢安无疑是一位

优秀的政治家和军事家。历史上以少胜多的著名战争一一淝水之战，

就是时任东晋宰相的谢安指挥的。

本课要学习的就是有关谢安与他子侄辈讲论文义的一篇文章，也

就是《咏

雪》。

二、预习检测

1.作者与作品

上节课布置了预习作者的任务，请一位同学来分享一下他的预习

情况。

这位同学你来说一下。

师：这位同学预习的十分全面。同学们一起齐读一遍课下注释一，

注意作者的朝代，拿笔圈画一下。

结合课文注释1了解有关《世说新语》和作者的知识。

《世说新语》：魏晋南北朝志人小说的代表作，是南朝宋刘义庆

组织一批文人编写的，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。全

书按内容分类记事，共分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等

36门。《咏雪》选自“言语”一门。

2.老师强调几个字的字音字形。

骤拟奕（字音）差（多音字）

三、整体感知

（一）、朗读

学习文言文的第一步是把文章读通顺，接下来由老师范读一遍，

同学们标注不会读的字的字音，并勾画出停顿。

谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。

俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪/纷纷/何所似”

兄子胡儿/曰：“撒盐空中/差可拟。”

兄女/曰：“未若柳絮/因风起。”

公/大笑乐。即/公大兄/无奕/女,左将军/王凝之/妻也。

学生自由朗读，注意字音和停顿。

请一位同学来试着朗读一下。

这位同学读的十分流利，停顿也很到位，读出了古文的韵味。

大家现在齐读一遍，注意字音和停顿。

（二）、疏通文意

书读百遍其义自见，通过这么多遍的朗读，同学们应该对文言文

有了一定的了解，接下来试着翻泽全文。

（1）在翻译全文之前，者师要强调一点，翻译的基本方法：

留，替，补，调，删(板书)

留：国号，姓名，地名，书名,官职不翻译,直接留下。

替：现代汉语代替古代汉语、双拼者词代替双拼音词。

补：补充省略部分，使翻泽意思完整。

删：删去无实在意义的河，不译。

调：调整语序，使之符合现代汉语的逻辑顺序。

谢太傅（于）寒雪日内集

留补替

谢太傅是官职名称不翻译，翻译时体现的是“留”的翻译方法；

“谢太傅（在）寒雪日”补充了介词“在”也就是“于”，体现的是

“补”的翻译方法。“寒雪日”翻译为“寒冷的下雪天”，体现的是“替”

的翻译方法。

白雪份纷何所似

调

何:什么所：倒装标志似:像

“何所似”翻译为“什么像”,不符合现代汉语顺序，应该调换

为“所似何”，体现的是“调”的翻译方法。

另外老师还要强调一点就是翻译的原则是：字字落实，文通字顺。

也就是说一个字一个字的翻译，不能缺字漏字，翻译完之后要保证语

句通顺。

（2）现在请同学们以小组为单位，借助工具书和课下注释，试

着翻译这篇文章，有疑问的地方要标出来，组内交流，组内解决不了

的交流完毕以后老师来解决。

（3）解疑答惑

（4）现在请同学来翻译一遍，这一竖排的同学每人翻译一句，

其他同学听一下翻译的是否正确。

明确：谢太傅在一个寒冷的雪天把家人聚会在一起