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第2课第二次鸦片战争八年级上册历史选择题汇总

初中的历史比较简单，但要想学好却也不容易。目前使用的历史

新教材，课本知识容量不大。下面是小偏整理的第2课第二次鸦片战

争八年级上册历史选择题汇总，感谢您的每一次阅读。

第2课第二次鸦片战争八年级上册历史选择题汇总

问题

1、发动第二次鸦片战争的侵略者是谁?帮凶是谁?战争目的是什么?

发动战争的借口是什么?

2、第二次鸦片战争的主线

——1856—————————————————1858———

——————————1860—

爆发：亚罗号事件、马神甫事件《天津条约》火烧圆明园，《北

京条约》，结束

3、第二次鸦片战争中，清政府被迫签订了哪两个条约?分别是什

么时间签订的?列出条约内容。

4、清政府在哪个事件中承认鸦片贸易合法化?哪一年?哪个条约?

5、圆明园在哪一年、哪一事件中、被谁抢劫并焚毁?

6、第二次鸦片战争中，大肆侵占中国领土的是哪个国家?侵占了

多少?哪个条约侵占了最多?

7、简述第二次鸦片战争的影响。

答案

1、侵略者：英法，帮凶：美俄，目的：为了进一步打开中国市场，

借口：亚罗号事件(英)、马神甫事件(法)

3、1858年《天津条约》，1860年《北京条约》

《天津条约》内容：西方列强获得了外国公使进驻北京，增开汉

口、南京等十处为通商口岸，外国商船可以在长江各口岸自由航行等

特权。

《北京条约》内容：(1)承认《天津条约》有效，增开天津为商埠，

(3)割九龙司地方一区给英国。

4、第二次鸦片战争，1858年，《通商章程善后条约》

5、1860年，第二次鸦片战争，英法联军。

6、沙俄，150多万平方千米，《瑷珲条约》

7、中国的半殖民地化程度进一步加深。

初中学习历史有方法

一、要学会使用好课本

初中的历史比较简单，但要想学好却也不容易。目前使用的历史

新教材，课本知识容量不大。首先要了解课本的基本结构。一般说历

史课本的每一课通常分为几部分内容，大字部分是该课的主要内容，

要求掌握的基本知识点都在这一部分，因此同学们应该对该部分进行

精读，着重掌握这一部分的内容，要学会分析这一部分哪些是重点，

那些不是重点，哪些内容是要求一定要记住的，哪些内容属于了解就

行的，只有把握了重点，才能在学习中做到有的放矢，对知识的掌握

才能更加牢固。此外，课本有些内容是用小字印刷的，这部分内容不

是课本的主要内容，编排的目的是为了增大同学们的知识面，不一定

要记的，但是同学们可以阅读，最好结合课本的大字不分来看。

二、要学会“阅读”

要学好历史，就要学会快速阅读教材，才能取得课堂的主动权。

做到这一点，同学们就能学得轻松自如，并逐渐掌握阅读技巧。上课

时，老师带领大家读书学习，通常老师已经有层次性、针对性地设计

了问题来启发我们大家什么内容须详读精思，什么内容要略看了解，

什么问题要边读边想，什么问题要读后再想。因此，同学们要跟着老

师给你启示，寻找知识的纵横联系、前因后果等，同时大家也要养成

圈点批注，做简要读书笔记等良好的阅读习惯。比如，课文中绝大部

分针对历史名词、概念、人物等所作的小字或资料补充，部分不带星

号的引言或插图等，只要快速扫描略看即可，而诸如历史事件的起因、

进程、影响，重要的历史概念、历史人物，重要的历史资料、历史插

图等重难点知识，就要求大家详细阅读、认真思考。

三、要养成独立思考的习惯，做到“善思”和“乐思”

《论语》里说“学而不思则罔，思而不学则殆”，就是要我们在

学习中做到学思结合。爱思考、会思考是获取知识的源泉，同学们要

在课堂上利用老师给的思考的机会，培养多种思维能力。

层次一：要会在课堂上精心设计问题，逐层深入，学会顺着历史

线索寻找事情的前因后果，以此训练严密的逻辑思维能力。长期如此

的训练，同学们的逻辑思维能力会在潜移默化中得到提高。

层次二：要鼓励自己标新立异，提出自己独到的见解，以此训练

我们的求异思维和创新意识。

创新是社会发展的灵魂，外国的教育家曾提出：“只要学生能提

问题，就有利于形成学生对学习的内部诱因。”因为发问是一个人从

已知伸向未知的心理触角，是创新意识的体现