第14课明朝的统治【历史奇妙游】七年级历史下册教学设计(部编版).pdfVIP

第14课明朝的统治

一、课标解读

内容标准

内容要点：知道明朝的建立。通过皇权的强化和“八股取士”，初步理解皇帝专

权的弊端。

认如提示：知道明钢精主专制加强的内容，了解明朝经济发展的表现。

解读：朱元障建立明朝后，为强化皇权，全面改革官制，改革科举考试。这些举

措，一方面巩固了明朝的统治，为经济的发展创造了有利的环境；另方面八股取士禁

锢了人们的思想，扼杀了社会精英的创造性。君主专制的强化，不仅给明朝的统治埋

下了危机，更让社会失去了进步的动力。

教学目标

知识与能力：

了解明朝的建立时间、建立者和全面改革官制、改革科举制度等强化皇权的具体

措施，概括明朝皇权加强的特点及影响，理解皇帝专权的种种弊端。

过程与方法:

识读《明朝疆域图(1433年)》，获取疆域范围、北方政权等有效历史信息;通过引

导学生阅读《南京江南贡院的科举考场》、《举子看榜图》，分析科举考试变化带来的

影响。

情感态度与价值观:

认识明朝科举制改革虽然加大了考试标准的客观性，但过于死板，束缚了知识分

子的思想和创造性；认识明朝君权的强化，加强了多民族国家的统一，但同时又是中

国社会逐步走向衰落的原因之一。

二、教学重难点

重点:明太祖强化皇权的措施。

难点:八股取士的消极影响。

三、教学过程

导入新课

它以一种网络语言的形式向读者娓娓道出了从1344年到1644年这三百年间

关于明朝的一些故事、人物。那些原本在历史中陌生、模糊的人物在书中一个个变

得鲜活起来。《明朝那些事儿》为读者解读了历史的另一面,用幽默风趣的语言,让

历史变成一幕幕生动的故事。

讲授新课

(一)明朝的建立

明朝建立的背景、时间、建立者及都城

元朝末年,社会动荡,民不聊生。在重重压迫下,以朱元璋为首的反元队伍先后消

灭东南群雄,终于在1368年建立明朝,定都应天府。

(二)朱元璋强化皇权

废丞相设三司

1.在中央，撤中书省，废丞相。

2.在地方，废行省分权于三司。

3.设都督府：前、后、左中、右五军都督府，调兵权授予兵部。

(三)科举考试的变化

1.科举考试变化的表现

明朝科举考试的变化主要表现在两个方面:一是考试内容的重大变化,考试命题

专取“四书”“五经”,考生对题目的解释必须以朱熹的《四书集注》为标准,不得

随意发挥;二是行文格式的变化,要求文体一律固定为“八股文”。

2.明朝科举考试变化带来的影响

一方面,通过科举得到的“人才”,大多是严守规矩和读死书、死读书之人,不

利于选贤任能;另一方面,这样的科举考试也扼杀了人们的聪明才智,束缚了人们的

思想,对中国思想文化、科技进步与发展造成严重阻碍。

(四)经济的发展

合作探究

【探究一】

材料:以后子孙做皇帝时,“并不许立丞相。臣下敢有奏请设立者,文武群臣及

时劾奏,处以重刑”。—《明太祖实录》

朱元璋立下这条“祖训”的目的何在?为告诫后代,不得设立丞相。目的是防止

朝臣专权,以加强皇权,巩固统治。

【探究二】想一想:朱元璋对地方和中央官制的改动,最突出的特点是什么?权

力的分散与制衡。通过分散中央和地方的权力,防止朝臣和地方官员专权,从而加强了

皇权。

总结归纳

明朝的建立、君主专制中央集权的强化,形成了较为安定的政治局面,为经济的

发展创造了有利的环境。明朝的农业、手工业和商业都在前代基础上有了较快发展。

农业方面,引进新品种;手工业方面,制瓷技术提升,棉纺织业发展;商品经济非常活

跃,出现了全国性的商贸城市,甚至出现了一些著名的商帮,如山西的晋商、安徽的

徽商。

板书设计

时间:1368年

明朝的建立{建立者:朱元璋

都城:应天府(南京)

地方:废行省,设三司

中央:废丞相、中书省,权分六部

措施

厂卫

建立特务机构:“”制度

{科举考试:八股取士

{明朝经济的发展:农业、手工业、商业的发展

布置作业

1．(郴州中考)某校历