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教学设计
学科
道德与法治
年级
六年级
学期
第一学期
课题：《我们受特殊保护》教学设计
主要师生活动
一、教学目标
学生能够深刻认识到未成年人在家庭、社会中所受到的特殊关爱，理解这些关爱的重要意义。
了解留守儿童这一特殊未成年群体的现状，培养学生的社会责任感和关爱他人的意识。
通过多种教学活动，提高学生的分析问题、解决问题的能力以及合作交流的能力。
引导学生树立正确的价值观，珍惜自己所受到的特殊保护，努力成长为有责任感、有担当的社会栋梁。
二、教学重难点
教学重点
让学生了解家庭和社会对未成年人的特殊关爱，认识到这些关爱的重要性。
引导学生关注留守儿童这一特殊群体，培养学生关爱他人的意识和社会责任感。
教学难点
如何帮助学生将对特殊关爱的认识转化为实际行动，积极参与关爱留守儿童等公益活动。
培养学生在面对复杂社会问题时的分析能力和解决问题的能力。
三、教学方法
情境教学法：通过创设各种情境，如家庭场景、社会场景等，让学生身临其境地感受未成年人所受到的特殊关爱。
案例分析法：选取实际生活中的案例，引导学生分析案例中未成年人所受到的关爱以及留守儿童所面临的问题，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
小组讨论法：组织学生进行小组讨论，共同探讨家庭、社会对未成年人的关爱以及如何关爱留守儿童等问题，培养学生的合作交流能力。
多媒体教学法：运用图片、视频、音频等多媒体资源，展示未成年人所受到的特殊关爱以及留守儿童的现状，增强教学的直观性和感染力。
实践活动法：安排学生进行一些实践活动，如制作关爱留守儿童的手抄报、组织爱心捐赠活动等，让学生在实践中体会关爱他人的重要性，提高学生的社会责任感。
四、教学过程
（一）导入新课
播放一段关于未成年人在家庭和社会中快乐成长的视频，视频中展示未成年人在家庭的关爱下幸福生活、在社会的保护下健康成长的场景。
教师提问：“同学们，在这个视频中，你们看到了什么？你们觉得未成年人在成长过程中为什么会受到特殊保护呢？”引导学生思考未成年人受特殊保护的原因，引出本节课的主题——我们受特殊保护。
（二）家庭关爱未成年人
节日引出，引发思考
教师提问：“同学们，你们知道有哪些与家庭有关的节日吗？”引导学生思考与家庭相关的节日，引出国际家庭日。
教师介绍国际家庭日的由来和意义，强调家庭在未成年人成长中的重要性。
教师提问：“为什么要设立国际家庭日呢？国际家庭日对未成年人有什么特殊意义呢？”引导学生思考国际家庭日与未成年人的关系，强调家庭对未成年人的关爱和保护。
公约解读，明确责任
教师播放一段关于《儿童权利公约》的视频，视频中介绍《儿童权利公约》的制定背景、主要内容和重要意义。
教师提问：“通过视频，你了解了《儿童权利公约》的哪些信息？《儿童权利公约》对家庭在未成年人成长中的作用是如何规定的？”引导学生思考《儿童权利公约》与家庭的关系，强调家庭在保障未成年人权利中的重要责任。
教师介绍《儿童权利公约》中关于家庭对未成年人的保护和关爱方面的规定，强调家庭在未成年人成长中的重要作用。
回忆分享，感受关爱
教师提问：“回忆一下，在你的成长过程中，感受到了哪些来自家庭的关爱？”引导学生回忆自己在家庭中所感受到的关爱，如父母的陪伴、照顾、教育等。
学生进行小组讨论，分享自己在家庭中所感受到的关爱。教师进行点评和总结，强调家庭关爱对未成年人成长的重要性。
教师追问：“这些事例都能让我们感受到家庭带给我们的关爱，感受到家庭关爱的你又该怎样做呢？”引导学生思考自己应该如何回报家庭的关爱，如听从父母的教导、孝敬长辈等。
学生进行个人思考后，在全班分享自己的想法。教师进行点评和总结，强调未成年人应该珍惜家庭关爱，努力成长为有责任感、有担当的人。
案例分析，法律保护
教师出示一个关于家庭暴力的案例，案例中描述一个未成年人遭受家庭暴力的情况。
教师提问：“你认同这种说法吗？如果你是这个未成年人，你会怎么做？”引导学生思考家庭暴力对未成年人的危害，以及未成年人在面对家庭暴力时应该如何保护自己。
教师介绍我国关于反家庭暴力的法律规定，如《中华人民共和国反家庭暴力法》和《中华人民共和国未成年人保护法》中关于禁止家庭暴力的规定。
教师提问：“看过法律条文你有什么感悟？法律在保护未成年人方面起到了什么作用？”引导学生思考法律对未成年人的保护作用，强调在法治社会，未成年人的合法权益受到法律的保护。
（三）社会关爱未成年人
联系生活，发现关爱
教师提问：“除了家庭关爱，在生活中你还能感受到哪些关爱？”引导学生思考社会对未成年人的关爱，如学校的安全教育、司法机关的普法教育、公共场所的优惠政策等。
学生进行个人思考后，在全班分享自己在生活中所感受到的社会关爱。教师进行点评和总结，强调社会关爱对未成年人成长的重要性。
教师追问：“这些关
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