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部编版二年级语文上册第八单元教案(教

案+反思)

21狐假虎威

［教学目标］

1.认识15个生字，会写8个生字，读准多音字“转”和“闷”。

2.有感情地朗读课文，复述课文内容。

3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。

4.懂得“狐假虎威”蕴含的寓意。认识生活中“狐假虎威”的

现象,引导学生树立正确的价值取向。

［教学重难点］

1.能理解课文内容，复述课文，分角色演一演“狐

假虎威”的故事。

2.弄清狐狸的言行，体会“狐假虎威”的字面意思

及深刻含义。

［教学课时］2课时

第一课时

［课时目标］

1.认识15个生字，会写8个生字，读准多音字“转”和“闷”。

（重点）

2.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，初步理解课

文内容。

一、儿歌导入，激发兴趣

播放歌曲《两只老虎》。师：同学们，在你们眼中老虎是

什么样子的？那狐狸呢？你们更怕谁呢？（生齐答：老虎）可

是，今天大森林里却发生了一件特别奇怪的事，小动物们不再

害怕凶猛的老虎了，而是看到狐狸拔腿就跑……这是为什么呢？

让我们来研究课文吧！（板书课题：狐假虎威）

二、自读课文，研究本课生字词

1.学生边看插图，边自由轻声读文，借助拼音宝宝将生字

读准确，并读通、读顺课文。

2.用自己喜欢的体式格局读文，识记生字。

3.同桌互读，四人小组交流识字，相互纠正读音。

4.教师重点指导以下几个字的读音。

（1）XXXXXX受XXX骗XXX扯ｃｈě着XXXɡ子

（2）研究多音字“转、闷”。

转ｚｈｕàｎ(转圈)ｍēｎ（闷热）

XXX（转学）闷ｍèｎ（郁闷）

5.出示生字卡片，指名读、抽读，检查识字情况。

6.指导书写。

（1）学生自由观察字形，交流难写字。

（2）归纳，重点指导。

物：左右结构，注意部首“牜”的写法，最后一笔是提。

爷：上下结构，注意下部“”与“”的区别。

爪：共四笔

XXX、熟读课文，整体感知

1.自由练读课文，数一数课文共有几个自然段。

2.理解课题：“假”是什么意思？（借用）

3.熟读思考：狐狸为什么要“假”山君的威风？怎样“假”山

君的威风？结果如何？

4.指名分自然段朗读课文，相识故事内容。

第二课时

［课时目标］

1.能分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“活灵活

现、摇头摆尾”等词语的意思表现出来。（重点）

2.复述课文内容，理解“狐假虎威”的意思。（难点）

一、复述导入，引入新课

1.（出示课文两幅插图）上节课，我们已经初步研究了课

文，谁能按照图片，把故事讲给大家听一听？

2.指名讲故事。

二、精读课文，体会寓意

1.结合第1幅插图，自由读读第1自然段。

（1）抓住“窜过”“扑过去”“逮住”等词语体会老虎和狐狸

谁更厉害。

（2）讨论交流，说出自己的看法。

2.重点研究第2～6自然段。

（1）生自读这一局部内容，思考：这一局部首要

讲的是什么？（这一局部首要写狐狸用谎言蒙住了山

君。）

（2）指名分角色朗读狐狸和老虎的对话，体会狐狸的狡

猾、奸诈。

①老虎那么凶猛，但为什么不敢吃狐狸？

②指名读第4自然段，了解老虎不敢吃狐狸的原因。

③老虎相信狐狸的话了吗？从哪里可以看出来？

（抓住“蒙住了”“松开”理解）

3.结合第2幅插图，自读第7、8自然段。

（1）看到老虎被自己蒙住了，狐狸是怎样借机

“假”老虎的威风，吓跑百兽的？

（2）通过“神气活现”“摇头晃脑”等词语体会狐狸的狡诈；

通过“半信半疑”“东张西望”等词语体会XXX的疑惑。

（3）指名表演，看谁演得