部编版九年级历史(上)第6课 希腊罗马古典文化教学设计 .pdfVIP

第6课希腊罗马古典文化

教学目标：

1.知识与能力：知道《荷马史诗》是世界文学宝库的瑰宝；知道古希腊建筑艺术的基本特点和典型代

表；了解这一时期的哲学代表人物；知道法学是罗马人最伟大成就之一。

2.过程与方法：学会根据课文内容制作表格，归纳希腊古典文化的主要成果；通过学习古希腊史学家

和史书，了解历史、历史学、史料的基本内涵。

3.情感态度与价值观：欣赏希腊优秀的文明成果，感受古希腊文明的魅力，体会人类文明的丰富多样

性，继承古希腊人求知探索的精神。

教学重点：希腊、罗马古典文化的突出成就。

教学难点：希腊古典文化所折射的人文精神。

教学过程：

一、导入新课：

情境导入：假如你是旅行社的一名业务人员，要向客户宣传希腊、罗马的旅游景点，你会选择哪些地

方？又将如何描述？你还会介绍哪些相关的内容？这节课，我们就一起来学习第6课：希腊罗马古典文化。

二、讲授新课：

（一）文学和雕塑

1.讲述：希腊神话是欧洲最早的民间口头创作。希腊神话包括神的故事和英雄传说两部分。神的故事涉

及宇宙和人类的起源、神的产生及其谱系等内容。希腊神话影响广泛，特点是“神人同形同性”。

2.提问：如何理解“神人同形同性”？

提示：神和人一样，既有人的体态美，也有人的七情六欲，参与人的活动。神与人的区别仅仅在于前

者永生，后者生命有限。英雄传说起源于对祖先的崇拜，这类传说中的主人公大都是神与人的后代，即半

人半神的英雄。他们体力过人、英勇非凡，体现了人类征服自然的豪迈气概和顽强意志，成为古代人民集

体力量和智慧的化身。

3.指导学生交流课前收集有关希腊神话故事，加深对希腊文学的理解。

提示：荷马史诗包括《伊利亚特》和《奥德赛》两部分。由这两部史诗组成的荷马史诗，语言简练，

情节生动，形象鲜明，结构严密，是古代世界一部著名的杰作。《伊利亚特》和《奥德赛》处理的主题分别

是在特洛伊战争中，阿基琉斯与阿伽门农间的争端，以及特洛伊沦陷后，奥德修斯返回伊萨卡岛上的王国，

与妻子珀涅罗珀团聚的故事。

4.讲述：古希腊雕塑艺术的代表作品之一是《掷铁饼者》。这件作品取材于希腊现实生活中的体育竞技

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活动，刻画的是一名强健的男子在铁饼摆到最高点，即将抛出的一瞬间的画面，有着强烈的“引而不发”

的吸引力。虽然是一件静止的雕塑，但艺术家把握住了从一种状态转换到另一种状态的关键环节，达到了

使观众心理上获得“运动感”的效果，成为后世艺术创作的典范，也是研究古希腊雕刻的重要资料。

5.启发思考：古希腊的文学和雕塑作品对人物的塑造有什么共性？

提示：都展现了人的力量、人的伟大，表达了对英雄的赞美。古希腊文化里所体现的以“人”为本的

“人文主义”思想，成为后来欧洲文艺复兴运动的核心思想。

（二）建筑艺术

1.提问：古希腊建筑有什么特点？

提示：希腊建筑艺术主要体现在神庙。神庙四周以廊柱环绕，柱身有粗有细。多柱式是古希腊建筑的

典型风格。神庙是古希腊人在大约公元前6世纪到公元2世纪之间的建造，最具代表性的建筑是雅典的帕

特农神庙，这是雅典卫城的主体建筑，供奉的是女神雅典娜。当时，众多神庙遍布古希腊全境，反映了古

希腊人虔诚的宗教信仰。

2.提问：有一句古谚说：如果一个人到了罗马而不去看看万神殿，那么，他来的时候是头蠢驴，去的

时候还是头蠢驴。这句话反映了什么？

提示：反映的是古罗马建筑艺术的辉煌成就。

3.提问：古罗马的代表性建筑都有哪些？

提示：大竞技场、引水道工程、万神庙、凯旋门、方尖碑等。

4.归纳希腊、罗马建筑艺术。

（三）哲学和法学

1.讲述：哲学的本义是“爱好智慧之学”，它在古希腊被视作知识的汇总。现代人认为哲学是关于自然、

社会和人类思维及其发展规律的学问。

2.提问：古希腊著名的哲学家都有哪些？他们都有什么主张或成就呢？

提示：德谟克利特、苏格拉底、亚里士多德。德谟克利特提出“原子论”；苏格拉底主张有系统的问答

和人应该“认识你自己”；亚里士多德被称为百科全书式的学者，他创立了逻辑学，并奠定了动物学的基础。

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3.讲述：亚里士多德跟着柏拉图学习哲学二十年，有着深厚的师生之情，但他和坚持唯心主义理论的

柏拉图不同，他的理论里包含着唯物主义的因素，勇敢的追求真理，并不盲目崇拜学术权威