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高中语文《荷塘月色》教学反思范文

Reflectionsontheteachingofmoonligh

tinlotuspondinSeniorHighSchool

编订：JinTaiCollege

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高中语文《荷塘月色》教学反思范文

前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结

经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通

过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。本教案根据教学反思设计

标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教

学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

作为一名高中的语文老师，一定要学会反思，反思自己在教

学中遇到的问题，反思自己的教学技能，反思学生的情况，采取

针对性的教学方法。下面小泰为大家提供高中语文《荷塘月色》

教学反思范文，供大家参考。

《荷塘月色》是朱自清先生的一篇写景散文，是必修二中专

题四“慢慢走，欣赏啊”这一专题中的一篇散文。这是一篇以写景为

主的抒情散文。写于1927年7月，那时作者在xxx大学教书，住

清华园西院。文章里描写的荷塘就在清华园。这篇文章，为我们

描绘了一幅清淡素雅、超凡脱俗的月下荷塘图。教材中要求的是

欣赏文章的意境美，因此我在设计教学时，使注意从意境这方面

进行切入来学习欣赏这篇文章。“意境”顾名思义，即“意”与“境”的

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组合，意为作者的情感，而“境”则为外在事物，所谓“意境”即为作

者内在情感与外在景物的有机结合，情景交融。

我在进行教学设计时首先注意让学生体会荷塘之美，月色之

美，以及在描写荷塘月色时所用的语言之美，并探究语言刻画的

手法，其次是让学生领悟一切景语皆情语，探索朱自清先生在本

篇文章中蕴藏的情感，紧扣开头的第一句（文眼）“这几天心里颇

不平静”对全文进行思想感情上的分析，因此我安排了两课时，第

一课时重点鉴赏文章的语言，欣赏美丽的荷塘月色之景，第二课

时从景入情，对其情感和所表达的思想进行分析，感受文章的意

境美（散文就是美文，是文质相称，形神俱美的艺术品），古人

说“文因质立，质资文宣”。散文的美表现咱内容和形式上的完整结

合。《荷塘月色》就是这样一篇文质兼美的散文。

上完这节课后，我感觉最为得意的地方就是评点这一环节。

让学生在评点课文时，学生对于文章的点评非常到位，甚至于有

些学生的点评替代教师的讲析，例如：有一位学生说：文中的第

四段中曲曲折折的荷塘，“曲曲折折”写出了荷塘形状的不规则也写

出了荷塘回环曲折的美感，而田田则写出了荷叶之多，亭亭写出

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了荷叶之高，荷叶的动感，荷叶的美，叠加了袅娜，节奏羞涩用

拟人的手法写出了荷叶娇羞之态，像少女一般的美，而写流水则

脉脉一词来描述，把水写活了，写出了人的感情。

得意之二便把文中使用叠词的句子让学生改写，对比改写之

后与之前对照，有什么不同，领会叠词在文中使用的作用，并让

学生举出使用叠词较多的诗词，进行对比教学，让学生学会从语

音，语言节奏的角度来鉴赏诗词、散文，让学生在自主学习中寻

找解决问题的好处，此处教师的预设在课堂中注意让学生去自主

探究，自发生成，避免了出现老师预想不到的事情并且学生在对

比中也学习到了方法。

而谈起本节课的不足，则有很多，试举一两个作为典型代表：

首先第一处便在引导学生本文主要写了什么内容的时候教师

只注重了自己的预设，而忽略了在此中的引导，以至于教师一味

的把学生往自己设定好的路子上引，却引不过来，学生不明白教

师在想的什么，也不知道该如何回答。因此，让我感觉到在预设

与生成中，教师的引导作用不可忽略。

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另一个是上课时的语速太快，提问时没有注意语言轻重缓急

，让学生不能抓住问题的要点，使得课堂上学生的反应较慢，无

法达到预设的理