（新统编版）语文四年级上册 第七单元教材解读课件.pptx

第七单元教材解读部编版语文四年级上册大单元集体备课

目录一四二五三六单元整体解读学习活动单元目标作业设计与评价单元学习框架教学建议

本单元以“家国情怀”为主题，编排了《古诗三首》《为中华之崛起而读书》《梅兰芳蓄须》《延安，我把你追寻》四篇课文。课文表现了不同历史时期的人们在家国大义面前的不同风采：有戍边将士建立军功，保家卫国的情怀；有个人与国家民族共存亡的精神气概；有周恩来为中华之崛起而读书的远大志向；有梅兰芳蓄须罢演的民族气节；还有在我国革命和建设时期发挥了巨大动力作用的延安精神。一、单元整体解读

人文主题：家国情怀一、单元整体解读语文要素本单元的语文要素是“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”。从二年级开始的借助词句,了解课文内容，在三年级“了解故事的主要内容”基础上的进一步提升，本册教材在第四单元安排了“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”的要素，本单元在此基础上，学习如何关注主要人物和事件，把握文章的主要内容。

语文要素1：关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。册别语文要素二上借助词句，了解课文内容。三下借助关键语句概括一段话的意思。三下了解故事的主要内容，复述故事。四上了解起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。四上关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。四下学习把握长文章的主要内容。五上了解课文内容，创造性地复述故事。五上根据要求梳理信息，把握内容要点。六下借助作品梗概，了解名著的主要内容。六下查阅相关资料，加深对课文的理解。了解把握理解一、单元整体解读

《为中华之崛起而读书》一课侧重引导学生通过先弄清每件事情讲了什么,再把几件事情连起来的方式把握文章的主要内容。《梅兰芳蓄须》一课侧重引导学生运用这种方法把握课文的主要内容。“交流平台”用对话交流的形式，引导学生梳理把握文章主要内容的不同方法。一、单元整体解读

人文主题：家国情怀一、单元整体解读习作要求本单元的习作要求是“学习写书信”,属于应用文方面的练习，目的是让学生学会用书信与别人互通消息、交流情感，与学生的日常生活联系紧密。教材在此之前有关于写留言条等方面的练习，为本次习作奠定了基础。

写信：表达要求：基本书信格式规范。交际对象：心目中的英雄正文内容：告诉英雄我现在的生活怎样，谈谈自己的理想或者感受……习作要求：学习写书信。一、单元整体解读

在了解单元主题和语文要素的基础上,我们可以从课程的内容以及呈现方式上来对标义务教育语文课程标准2022年版。本单元可归属于文学阅读与创意表达学习任务群,该任务群旨在引导学生在语文实践活动中,通过整体感知联想想象,感受文学语言和形象的独特魅力,获得个性化的审美体验,了解文学作品的基本特点,欣赏和评价语言文字作品,提高审美品味观察感受自然与社会,表达自己独特的体验与思考,尝试创作文学作品。根据此任务群的定位和年段教学目标,整合本单元的学习内容学习资源,提炼书家国情怀,杨百年初心的学习主题,引导学生感受本单元文本中的爱国主义精神,促进学生的精神成长。一、单元整体解读

本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验；了解文学作品的基本特点，欣赏和评价语言文字作品，提高审美品位；观察、感受自然与社会，表达自己独特的体验与思考，尝试创作文学作品---《义务教育语文课程标准（2022版）》第二学段(3~4年级)阅读并讲述革命故事、爱国故事、历更大物故事~感受幸福生活来之不易，表达自己对美好生活的向往!以及对革命英雄-仁人志士即宗敏.阅读描绘大自然、表现人类美好情感的诗歌、散文等文学作品，结合自己的生活体验，尝试用文学语言表达自己热爱自然、珍爱生命的情感。阅读富有想象力和表现力的儿童文学作品，欣赏富有童趣的语言与形象，感受纯真美好的童心，学习用口头或者图文结合的方式创编儿童诗和有趣的故事，发展想象力。学习主题：抒家国情怀，扬百年初心文学阅读与创意表达一、单元整体解读

教学目标分类内容课时教学重点课文古诗三首2~31.认识30个生字，读准3个多音字，会写23个字，会写16个词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵三首古诗，默写《出塞》《夏日绝句》。3.能关注主要人物和事件，把握文章主要内容。4.能查找资料，联系时代背景理解课文内容，感受人物的情怀。5.写自己读书的目的，做到理由清楚。为中华之崛起而读书2~3梅兰芳蓄须1延安，我把你追寻1习作写信21.能用正确的格式写信，做到内容清楚。2.能正确书写信封。语文园地交流平台21.能交流、总结把握文章主要内容的方法。2.正确认读形容人物高尚品质的词语，并能举例说说词语形容的人物。3.能体会陈述句和反问句的不同语气，并在具体的情境中运用。4.朗读、背诵古诗《别董大》词句段运