2020年7月23日河南省郑州市中原区教师招聘考试题（解析）.pdf

2020年7月23日河南省郑州市中原区教师招聘考试题（解析）

1本题考查教学原则与古文的匹配。“眼过千遍不如手过一遍”意思是：眼睛看了很多遍，还要再用手写一

遍巩固一下，体现巩固性原则。D项说法错误，与题干相符，当选。

A项：“我辈致知，只是各随分限所及”意思是：我们在致知上下功夫，只是随人着各人所能达到的程度

去做。体现量力性原则。与题干不符，排除。

B项：“教之而不受，虽强告之无益”意思是：教导他却不肯接受,即使强行告诉他也没有任何益处。教学

时要启发学生，体现启发性原则。与题干不符，排除。

C项：“高者抑之，下者举之；有余者损之，不足者补之”意思是：弦位高了就要压低一些，弦位低了就

抬高一些。多出来的时候，就要加以减损，不足的时候，就要加以补足。体现因材施教原则。与题干

不符，排除。

本题为选非题，故正确答案为D。

2本题考查个体身心发展的动因。个体身心发展动因的多因素相互作用论的代表人物皮亚杰认为，人的

发展是个体内在因素（如先天遗传的素质、机体成熟的机制）与外部环境（外在刺激的强度、社会发

展的水平、个体的文化背景等）相互作用的结果。B项正确。

A、D项：弗洛伊德和高尔顿属于个体身心动因的内发论的代表人物。内发论（遗传决定论、自然成熟

论、预成论）强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟

机制决定的。与题干不符，排除。

C项：外铄论（环境决定论、经验论、塑造论）认为人的发展主要依靠外在力量，如环境的刺激与要

求、他人的影响和学校的教育等，代表人物有荀子、洛克、华生等。与题干不符，排除。

故正确答案为B。

3本题考查杜威。杜威的观点：①三中心论——儿童中心、经验中心、活动中心；②教育的本质——教

育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造（核心）；③学校即社会；④从做中学；⑤五步教

学法——创设疑难情境-确定疑难所在-提出解决问题的种种假设-推断哪个假设能解决这个困难-验证这

个假设；⑥道德教育——道德是教育的最终和最高目的；⑦将教材心理学化——教材的逻辑顺序要符

合学生的身心发展规律。B项正确。

A项：裴斯泰洛齐提出了“教育心理学化”的主张。与题干不符，排除。

C、D项：属于陶行知的观点。与题干不符，排除。

故正确答案为B。

4本题考查孔子。在教学内容和方法上，孔子继承西周六艺教育的传统，教学纲领的“博学于文，约之以

礼”。具体地包括：文、行、忠、信；礼、乐、射、御、书、数；《诗》、《书》、《礼》、《易》、

《春秋》。A项正确。

B、C、D项：属于干扰项。与题干不符，排除。

故正确答案为A。

5本题考查我国学制发展历程。在我国学制历史的发展中，壬寅学制（《钦定学堂章程》）、癸卯学制

（《奏定学堂章程》）、壬子-癸丑学制等主要承袭了日本的学制。而壬戌学制（“1922年学制”“新学

制”“六三三学制”），以美国学制为蓝本。B项说法错误，与题干相符，当选。

A项：壬子癸丑学制以日本学制为蓝本，第一次规定男女同校，废除读经，充实了自然科学的内容，并

将学堂改为学校，我国教育史上第一个资本主义性质的学制。说法正确，与题干不符，排除。

C项：癸卯学制（《奏定学堂章程》）反映了“中学为体，西学为用”的思想；规定男女不许同校，轻视

女子教育；修业年限长；是中国正式实施的第一个学制或实行新学制的开端。说法正确，与题干不

符，排除。

D项：我国的基础教育包括学前教育、初等教育、中等教育，初等教育（小学教育）和中等教育（初中

和高中）属于普通中小学教育。说法正确，与题干不符，排除。

本题为选非题，故正确答案为B。

6本题考查教育评价的功能。教学评价具有导向、管理、发展、甄别（选拔）、鉴定、调节、激励、诊

断等方面的功能。其中，导向功能是指教学评价在课堂教学中发挥着“指挥棒”的作用，将评价标准向被

评价人公布，会对他起到引领的作用，对他下一步的学习起到导向作用。要想更好地发挥教育评价对

学校工作的导向作用，对高校的评价应增加教学的权重，突出教学的重要性，将教学工作、教学质量

的评估作为高校评估的核心内容，引导学校管理层更加重视教学工作