高中语文_祝福(第三课时)教学设计学情分析教材分析课后反思 .pdfVIP

祝福（第一课时）

教学目标：

1、积累小说相关知识、重要字词。

2、研读文本，把握故事情节，理清人物关系。

一、导入

鲁迅的小说中有三个人物最为出名——孔乙己、阿Q、祥林嫂，孔乙己是有姓无名，阿

Q是有名无姓，祥林嫂是既无名也无姓。今天我们一起来鉴赏这个既无名也无姓的人物——

祥林嫂。我们一起走进鲁迅先生的著名小说《祝福》（板书：课题、作者）

二、展示学习目标

1、积累小说相关知识、重要字词。

2、研读文本，把握故事情节，理清人物关系。

三、检查预习，识记重点字词（留两分钟读，巩固。完成目标一）

四、讲一讲

按照时间顺序，讲述祥林嫂的故事。

过渡：这就是祥林嫂的故事，我们看文中是怎样写的，下面我们来梳理一下故事情节。

三、梳理故事情节

本文以空行的形式自然地分成五个部分，请快速浏览小说，看每部分都写了哪些主要内

容。（快速读）

内容情节

（一）祝福景象和鲁四老爷序幕

寂然死去结局

（二）初到鲁镇,帮工鲁家开端

（三）被迫改嫁，被卖深山发展

（四）丧夫失子,再到鲁镇高潮

（五）祝福景象和我的感受尾声

四、情节安排特点

（1）倒叙：把祥林嫂悲惨的结局放在开头，巧妙地设置了悬念，使读者急于探求事情的原

委，有一定的吸引力；

（2）一波三折：引人入胜，扣人心弦

1

写出人物命运发展变化的轨迹

外逃帮佣

初到鲁镇交了好运捐门槛赎罪

丈夫去世被人劫回丧夫失子未能赎罪

婆婆逼嫁被迫改嫁再到鲁镇沦为乞丐，死去

（板书：情节：倒叙、一波三折）

过渡：我们理清了故事情节，再来看有哪些人物出现在故事情节中。（完成梳理故事情节）

五、理清人物关系

文章还写了祥林嫂周围的哪些人？从文中勾画出他们分别对祥林嫂做了哪些事？（默读

勾画）

鲁四老爷：（1）皱眉,讨厌祥林嫂是个寡妇

（2）“既是她的婆婆要她回去,那有什么话可说呢。”.“可恶！然而……”（支持她婆家把

她抢回，）（3）告诫四婶，不让祥林嫂在祝福时沾手。（4）死后骂她是个“谬种”

四婶：三次断喝“你放着罢。”

柳妈：对祥林嫂改嫁时留下的头上的伤疤采取奚落的态度

善意地把阴司故事讲给祥林嫂听，为祥林嫂寻求赎罪的办法，想救她跳出苦海，结果适

得其反。

婆婆：严厉、抢、逼着改嫁

大伯：收屋，赶走

卫老婆子：卫老婆子的所作所为都是出于赚钱的目的，她把祥林嫂看做了赚钱的工具。

正是她，带领了祥的婆婆她祥绑了回去卖到了深山野坳里。

“我”：有同情心，软弱无能，在小说结构上，“我”又起着线索作用，祥林嫂一生的

悲惨遭遇都是通过“我”的所见所闻来反映，“我”是事件的见证人。

短工：穷死的

鲁镇的人们：烦厌、唾弃、嘲笑

两个丈夫：相继死去

2

儿子：被狼吃

总结：这些人与祥林嫂之间有着这样那样的矛盾冲突，小说就是从这些矛盾冲突中来凸

显人物性格的。（板书：人物：矛盾冲突）

大多生活在“鲁镇”上，祥林嫂的悲剧就是在这个舞台上演绎的，鲁镇是故事发生的

环境。那么，祥林嫂的悲剧是怎样造成的？鲁镇又反映了怎样的社会现实？这将是我们下面

两节课所要探讨的问题。（板书：环境：社会现实）

六、梳理小说情节的方法：

1、把握故事发展脉络，概括开端、发展、高潮、结局等环节。

2、把握情节安排特点：倒叙、一波三折、层层铺垫等。

3、留意情节中人物之间的矛盾冲突。

七、朗读你所喜欢