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统编六年级语文教学计划

统编六年级语文教学计划

时间稍纵即逝，又将迎来新的工作，新的挑战，是时候写一份详

细的教学计划了。那么教学计划怎么写才能体现你的真正价值呢？下

面是小编精心整理的统编六年级语文教学计划，希望对大家有所帮助。

统编六年级语文教学计划1

一、教材分析

秉承语文A版教材一贯风格，第十二册教材仍然以传统文化为重

心，注重积累。教材以中国民俗文化为主导，以母语训练为基本，促

进学生贴近母语，感悟母语的博大精深。如语文乐园中的字词训练、

咬文嚼字、写毛笔字、古文诵读、歇后语等内容。在“金钥匙”版块

中，语文A版第十二册教材克服以往教材无序的弊病，继续引导学生

写作，激发学生写作兴趣，循序渐进地引导学生进入习作乐园。

本册教科书仍然一单元版块的形式组成。全册共7个单元，但单

元的结构有改变，每单元4篇文章，全册29篇文章，需要指导的有18

篇文章（分为讲读14篇，平均每单元2篇；阅读4篇），选读文章9

篇。每单元由课文、课后习题、语文乐园三部分组成，它们之间相互

联系、相互促进，相成整体。课后题注意引导学生自主阅读、拓展思

维、积累词语（词语库）；语文乐园则注重培养学生的语文实践能力，

安排了活动、阅读、口语交际、习作等内容，有利于提高学生的语文

综合素养。而课文内容的安排更是选文新颖，题材广泛，贴近学生的

生活经验，文学性强，可读性强，符合儿童认知心理的发展。本册的

识字内容的安排继续分两条线走——会认字与会写字。全册要求常用

字会认72个，会写105个，识字方法仍然采用随文识字的方式进行。

教材课后安排“信息窗”一内容，对拓展学生思维，促进学生理

解课文是大有益处的。经过修改，信息窗的内容有充实，数量有增加。

二、教学目标

1．认识82个汉字，正确书写115个汉字，养成主动识字的习惯。

会读写课文中的新词，懂得意思，一部分会口头或书面运用。能给部

分学过的词语找出近义词和反义词。

2．钢笔字能写得正确、端正、整洁、行款整齐。学写毛笔字，进

一步掌握基本笔画的运笔方法，能临帖写毛笔字。

3．熟练阅读18篇课文，按要求以及自己的喜爱背诵相关课文。

在阅读中会自己提出比较有质量问题，会处理所提的问题，基本上能

自行解答提出的问题，通过讨论，纠正或完善自己的认识，能对照译

文读懂古文，基本上养成良好的阅读习惯。注意把阅读和语文基础知

识基本技能的学习及各种学习实践结合起来。同时积累一定数目的名

言警句、谚语和古诗词。扩大课外阅读量，提高阅读能力，养成阅读

习惯。继续培养学生收集处理信息的能力，整理自己需要的资料。选

读9篇文章，指导学生自主阅读，阅读速度达到新课标要求，每分钟

400字以上。

4．能集中注意听对方讲话，听出别人讲话内容上明显的错误；能

复述故事主要内容；能说一段话叙述自己看到的事，训练学生口语交

际的能力。

5．循序渐进地培养学生习作的能力。让学生喜爱写作，有话可写，

写话有序。

6．培养热爱父母、热爱祖国的思想感情；培养遵守纪律、团结友

爱、乐于助人的品德和集体主义精神；培养热爱大自然的情趣和乐观、

开朗、积极进取的精神。

7．展开主题阅读，促进学生积累。

8．对小学部分的语文知识进行全面梳理复习，包括语法、拼音、

词句积累等方面。

三、教学重点、难点

1．教学重点

拼音教学；阅读教学；识字教学；口语与习作教学；扩大学生课

外阅读量，培养学生语文综合实践能力，提高学生语文素养，培养人

文精神。

2．教学难点

有序的习作教学与学生语文综合实践能力的培养；

对小学阶段语文知识的梳理复习。

3．教学关键

引导学生有目的展开主题阅读，促进学生积累。

在学生课堂生成的资源中寻找契机，根据学生实际水平促进学生

的发展。

引导学生自主阅读，自主学习，提倡自主、合作、探究的学习方

法。

四、教改措施

1．继续根据本班学生实际情况，加强基础知识训练，以拼音巩固、

识字与写字、作文片段训练为重点。

2．规范阅读活动，扩大学生的阅读面，引导学生完成课标规定的

课外阅读量，和学生一起读书，展开语言积累，提高学生的阅读能力，

促进习作水平提高。

3．开创更多的交流机会，