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2024年四年级下册语文教案

四年级下册语文教案1

其次课时

一、复习导入。

上节课我们学习了课文的主要内容，节课让我们来体会作者是怎样细致描写猫的。

二、自学第一自然段。

1.通过上节课的学习，我们知道猫的性格既醇厚又贪玩，既贪玩又尽职，你能从哪些语句

中读出猫的醇厚、贪玩、尽职的怪异性格呢？

自由朗读第一自然段，并用—划出有关语句。

2.朗读沟通。

留意读出词语和句子语气：

(1)它屏息注视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不行！

重点词：屏息注视写了猫捉老鼠的用心负责、聚精会神，肯定要把老鼠等出来的样子，

表达了作者对猫尽职精神的赞扬之情。

(用“词素合成法理解屏息注视)

(2)任凭谁怎么呼喊，它也不愿回来。

重点词：任凭：写了猫的怪异。

3.引读：猫的性格实在有些怪异，

它醇厚在——

它贪玩在一

它尽职在一

4.小节：醇厚，贪玩，尽职集于猫的一身，的碓写出了猫的性格怪异。

5.你能用虽然……但是”个转折关联词或不但……而且……”个递进的关联词

把三个或其中两个词语连起来说说大猫的怪异吗？

(1)猫虽然很贪玩，但是有时也很醇厚，而且也很尽职。

(2)猫虽然醇厚，而且尽职，但是有时候也很贪玩。

(3)猫不但醇厚，而且尽职，但是又很贪玩。

6.齐读第一自然段，体会老舍对猫的宠爱之情。

三、小组学其次自然段。

1.过渡：猫的性格怪异表现出的其次点是它一(师指板书)

生齐读：兴奋时温JI耐亲、不兴奋时一声不吭。

2.小组学习其次自然段,提要求：

(1)猫的温顺可亲表现在哪些地方，请你用朗读表示出来。

(2)哪些语句表现了老舍对猫的宠爱之情，请你在朗读中用语气表示出来。3.沟通朗读。

(1)猫的温顺可亲：

①用身子蹭你的腿，要求抓痒。

②叔比桌来，在稿子上踩印几朵小梅花。

③丰富多腔地叫唤。

④咕噜咕噜给自己解闷。

(2)宠爱之情：

出示：用身子蹭你的腿，把颈项伸出来让你给它抓痒。

理解蹭：

①蹭是什么意思？(磨、擦)

②请大家读句子，说说你从个蹭字中读出什么味道来。

③刚才大家都读得很仔细，个句子的意思大家都读懂了吗?下面我们来表演一下好吗?老

师来演大作家老舍先生，语来演猫呢？生表演。

④你们觉得刚才那位同演得怎样？谁情愿再来演一次。

⑤你们看,这只猫的动作是多么的温顺可亲啊，分明像一个孩子在向大人一（生：

撤娇）

⑥师小结：是啊，当猫的身体接触到作者的腿时，作者所感觉到的不是猫碰了他，而是猫像

一个温顺可亲的小孩在亲昵地蹭着他。由此可见，作者对猫是多么宠爱啊！谁能把作者的这份宠

爱之情读出来呢？

⑦生声情并茂地朗读句子。

出示：或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

把猫留下的脚印比方成小梅花。调皮的猫在写作的干净的稿纸上随意踩踏，老舍非但不

冒火，反而赞许它是踩印了几朵小梅花，表达出老舍的爱猫之情。

有感情地朗读句子。

4.小结这一自然段

作者抓住了猫的性格中又一对冲突兴奋与不兴奋的表现来写，写得细致、逼真，说明作者和

猫的.关系亲近,作者特别喜爱猫。

5.齐读其次自然段，把老舍爱猫的语气读出来。

四、集体第三自然段

1.师：老舍不仅宠爱猫的醇厚、贪玩、尽职”，而且宠爱猫兴奋与不兴奋时的表现，还

宠爱猫既胆小又英勇的性格。

2.朗读第三自然段，读出老舍对猫既疼爱又赞许的感情。

五、品词品句体会”满月小猫的调皮可爰（其次部分），体会作者对猫的宠爰之情。

1.你认为这段文章哪些词句体现了老舍对猫的宠爱之情？反复自由地朗读。

2.沟通：

（1）词语：