第13课_西方现代艺术教学设计 .pdfVIP

第13课新艺术的实验

——西方现代艺术

设计思想：《美术欣赏》的教学，不仅要让学生了解和欣赏一些古今中外的美

术作品，尤其要让他们掌握如何去欣赏、认识和理解这些美术作品的方法，逐步

提高审美能力和鉴赏水平。

西方现代绘画是标新立异、多元化的艺术世界，从再现客观世界转变为表现主观

世界，表现形式也从具象转变为意象和抽象，与传统的绘画艺术在观念和形式上

都有很大的区别，欣赏难度较大。由于受传统审美习惯以及我国特定的社会、政

治环境的影响，我们在相当长的时期内不能正确认识和理解外国的现代主义绘

画，特别对广大中学生来讲，这是一个陌生的艺术世界，一个急切想了解的艺术

世界。随着改革开放，我们有机会更多的接肋外国现代主义绘画的展览和作品，

但人们常常是“许多人去看了，有些人窃窃私议，不说好，也不敢说不好，更不

敢说看不伍，而事实是看不值。”(施蛰存语)我们有必要对现代中学生进行欣

赏外国现代主义绘画员基础的启蒙教育。外国现代主义绘画种类繁多、流派纷呈，

表现形式和艺术理论也各不相同，它的出现有其政治的、经济的、文化的、哲学

的历史渊源，对于外国现代主义绘画，不仅在我国，就是在西方也是褒贬不一，

众说纺坛，要通过一节课让学生真正了解和接受外国的现代主义绘画是不可能

的，因此本课的重点以转变学生的欣赏观念为主，以不能把象不象，看懂看不懂

作为美术欣赏的标准为线索，通过一些现代主义绘画的代表面家自身从具象到意

象、抽象的观念和表现形式的转变，引导学生理解现代主义绘画的欣赏特点，初

步学习用视觉艺术的语言去欣赏美术作品，开拓视野，逐步提高学生对外国现代

主义绘画的鉴赏能力。

课时：一课时

教学目标：

用视觉艺术的语言去感受和欣赏外国现代绘画作品，了解西方现代绘画的艺术特

征。操作：以教师讲解为主导，启发学生在读读、议议、看看、谈谈的过程中

逐步提高欣赏西方现代艺术的能力，充分发挥学生的主体作用。

情感：培养学生欣赏西方现代艺术的正确的审美情趣，陶冶情操，激发学生的求

知欲望。

教学重点与难点：

重点：西方现代艺术的欣赏方法难点：正确认识和理解外国现代主义绘画。

教学准备：电脑课件以及相应的投影仪等

教学过程：

一、引出课题：

由于受传统审美习惯的影响，我们常用“栩栩如生”这样的词汇来称赞我们

认为的好作品。(通过提问由同学再补充几个“栩栩如生”的近义词，如：惟妙

惟肖、形象逼真、活灵活现……)

但是，我们现在从画册上、展览中看到的许多外国现代绘画作品，其中包括

世界级艺术大师的作品，却再也不能用“栩栩如生”这个标准去衡量了，有的

画得不象，有的让人看不懂，这些作品还算不算优秀的艺术作品，应该怎样来

欣赏，这就是本课要与同学们一起讨论的课题——“标新立异的外国现代主义

绘画“。

二、西方现代艺术简介：西方现代艺术，是指西方国家从十九世纪末、二

十世纪初发展起来的现代绘画中的某些流派——野兽摄、立体派、未来派、达

达派、表现派、超现实主义、抽象主义、波普艺术等的统称。

(浏览外国现代主义绘画作品，介绍作品名称、流派、作者。通过提问，引

导学生了解和认识各类作品的表现形式，由教师进行适当归纳。)

艺术分三类：具象、象意、抽象。而西方现代艺术是以意象和抽象作为主要

表现形式的。

(提问：与传统购具象绘画相比较，同学们更习惯或容易接受哪一类作品，

用一、二句话说明一下理由。出示传统和现代主义绘画作品)

三、西方艺术向现代转化的动力源是什么？

１、摄影的发明

２、现代大工业的发展

３、宗教的衰落

４、哲学的影响

四、西方现代艺术的特征

(引导学生找特征)

•一、哲学化超现实主义

•二、理论化印象派等

•三、形式主义立体主义、抽象主义

•四、创新意识对之前的主义、流派和艺术家的批判

或反叛