【五上】统编版语文五年级上册 第三单元 语文园地三+公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

【五上】统编版语文五年级上册第三单元语文园地三+公开课一等奖创新教学设计

语文园地（三）

部编版语文课件五年级上册

活动一：交流平台——创造性复述

活动二：语句运用——俗语

活动三：日积月累——《乞巧》

目录

活动一：

交流平台——创造性复述

本单元的课文都是民间故事，民间故事往往是口耳相传的，为了让故事更有新鲜感，我们可以来点儿小创作——

创造性复述

回顾本单元的学习，默读“交流平台。

思考：这里给我们介绍了哪些好方法？找出关键词句。

（1）转变角色讲故事

（2）大胆想象为故事

增加合理的情节

（3）变换顺序讲故事

变换人称

添枝加叶

变换顺序

合作学习：

1.根据上述提示选择本单元民间故事中的一个小片段，用上其中一种方法进行创造性复述，最好加上人物的表情、手势、语言等。

2.小组交流，分享精彩故事，学习讲好故事的方法。

学习提示

我的名字叫海力布，生活在内蒙古自治区。我经常热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自已只留下很少的一份。

有一天，我到深山去打猎，忽然听见天上有喊救命的声音。我抬头一看，只见一只老鹰正抓住一条小白蛇从我头上飞过。我急忙搭箭开弓，对准老鹰射去。老鹰受了伤，丢下小白蛇逃了。我对小白蛇说：“可怜的小东西，快回家去吧！”小白蛇说：“敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。我是龙王的女儿，您跟我回去，我爸爸一定会重重地酬谢您。我爸爸的宝库里有许多珍宝，您要什么都可以。如果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。谁嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物的话。我想，珍宝我倒是不在乎，能听懂动物的话，对猎人来说，可太有用了。我问小白蛇：“真有这样一颗宝石吗？”小白蛇说：“真的。但是动物说什么话，您只能自己知道。如果对别人说了，您就会变成一块石头。

示例1：变换人称——用猎人海力布的口吻讲故事

原来。这头老牛，不是普通的牛。而是天上的金牛星转世，因犯天规被贬下凡。相传，金牛星与天上的月老在一次饮酒时，看到月老手中捧了一本《姻缘簿》，匆忙中就好奇地翻了翻，恰好看到了织女这一天会到凡间洗澡，牛郎和织女命中注定会有这段感情。

示例2：添枝加叶——老牛是如何知道织女下凡的时间的

在内蒙古自治区的一个偏僻的小山村山脚下，有一个叫海力布的猎人石像。这里世世代代流传着一个动人的民间故事。

从前有一个猎人，名叫海力布……

示例3：改变情节顺序——先讲结尾，设置悬念

思考：还有什么方法也可以让故事讲得更具体、更吸引人呢？

说一说：这个片段讲了一件什么事？

写一只狼把小羊吃了。

自读片段，思考：对比这两个片段，你有什么发现？

两个片段都是写狼把小羊吃了。与第一段话相比，第二段话更具体，更生动。

一只狼看见小羊在河边饮水，想找借口把他吃掉。狼指责小羊把水弄脏了，小羊说自己在下游，不可能弄脏上游的水。

找一找：这两个片段有什么不一样的地方。

狼来到小溪边，看见小羊在那儿喝水。狼非常想吃小羊，就故意找碴儿，说：“你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？”小羊吃了一惊，温和地说：“我怎么会把您喝的水弄脏呢？您站在上游，水是从您那儿流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的。

口语化的用词

增加狼具体的心理活动

增加狼和小羊说话时的样子和语气词

补充狼和小羊说话的内容

狼又说小羊去年骂过他，小羊说那时自己还没有出生。狼恼羞成怒地说：“即使你辩解得再好，我也不会放过你。”于是，他就把小羊吃了。

狼气冲冲地说：“就算这样吧，你也还是个坏家伙！我听说，去年你在背地里说我的坏话！可怜的小羊喊道：“啊，亲爱的狼先生，那是不可能的，去年我还没有出生啊！”狼不想再争辩了，龇着牙，逼近小羊，大声嚷道：“你这个坏蛋！说我坏话的不是你，就是你爸爸，反正都一样。”说着就往小羊身上扑去，吃掉了小羊。

增加狼和小羊说话时的样子和语气词

补充狼和小羊说话的内容

增加狼具体的心理活动

增加狼具体的动作

右边的片段（第二片段）通过增加狼的动作和心理活动、狼和小羊对话时的样子和对话内容等，运用了语言描写、神态描写、动作描写等多种方法，把比较概括的词语表达的意思具体地叙述了出来，在保证原文情节完整的基础上适当补充了一些细节，把狼的恶毒和小羊的无辜刻画得灵活灵现，读起来更