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2024年小学三年级上册心理健康教学计划

一、学情分析

从小学三年级开始，学生进入了小学中年级阶段的学习与生活，

从心理发展过程来看，三年级学生在思维能力，语言表达能力，社会

交往能力等方面有了很大的提高，集体主义感情在一、二年级教育、

引导的基础上又了一定的加强，良好的道德品质正在形成，但极不稳

固。总体来说，这个时候的孩子，意志还很薄弱，自觉性、主动性、

持久性都较差，遇到困难和挫折，往往产生动摇。尤其加上现在的物

质条件比较丰裕，孩子的吃苦精神也相对较为薄弱了。

三年级学生自我意识逐渐发展，逐渐学会道德原则的评价标准，

评价能力开始发展起来，往往是提出自己的见解，但不善于全面地评

价一个人的行为表现，很容易受到外界的影响。

二、教材分析

对于小学生来说，心理健康问题主要集中在对于学校生活的适应

能力上。能否逐渐地适应学校生活并且进一步养成良好的行为习惯、

良好的学习方法和学习态度、坚强的意志品质、良好的社会关系的适

应能力等等，对于小学生在整个小学阶段的心理健康具有决定性的作

用。

而三年级是小学儿童发展的关键期，在认识和情感方面是一个飞

跃转型的发展期，主要体现在：思维方式多样化，有一定的创造性思

维，情绪趋于稳定，情感有一定的选择性，道德感、理智感、美感等

高级情感也有了进一步的发展。所以他们更需要在教师的组织引导和

启发下，使其更好地认识自我，适应学习和生活环境，提高学习能

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力，发展人际关系，树立正确的道德价值观。针对小学生三年级学生

的心理特点，心理辅导活动课可从自我认识、学习、人际交往、思维

训练等方面进行有计划有目的的心理辅导。

三、教学目标

1、锻炼有意识记的能力，增进记忆品质；

2、能够正确对待自己的学习成绩，勤于思考，不甘落后；

3、有集体荣誉感，并掌握一定的社会行为规范，提高学生的社会

适应能力；

4、自觉地控制和改变不良行为习惯，初步学会休闲，提高自我保

护意识；

5、能正确的认识自我，愉快的接纳自己。

6、学会尊重、赞美、初步掌握人际交往的技巧，在谦让、友善的

交往中体验友情，学会与同学交往的方法和技巧。

四、教学重点

重点在于培养学生的学习习惯和技巧、人际交往能力。

五、教学措施

根据三年级学生心理发展特点，课程以学生的活动体验为主，老

师作为启发者，营造宽松、真诚、民主的课堂气氛，让学生有话想

说，想说就说，敢于真实地表达自己心中所想。师生之间诚恳平等的

交流是直接影响教学效果的重要条件。

从每周一次的心理健康活动课入手，具体来说，在课堂教学中，

以活动课为主题化理论，通过多种途径，多种手段，有目的、有计划

地对学生的心理发展施加影响。小品表演法、设境讲解法、故事启迪

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法、团体游戏法、动画演示法等，同时注意结合运用现代的教学手段

辅助教学，使之更加生动形象直观。

对少数有心理困惑或者障碍的学生，进行有效的个别咨询或团体

辅导，让他们能尽快摆脱困惑，健康快乐成才。

2024年小学三年级上册心理健康教学计划（2）

教学目标：

1.培养学生良好的情绪管理能力，帮助他们更好地应对生活中的

挫折和困难。

2.培养学生自信心，让他们学会自我认可和自我肯定。

3.培养学生与他人合作和沟通的能力，提升他们的社会交往技

巧。

4.培养学生积极乐观的态度，以积极的心态面对困难和挑战。

教学内容：

第一单元：了解情绪

1.通过生活中的实例，引导学生自主认知不同的情绪，如喜、

怒、哀、乐等。

2.通过绘画、手工制作等方式，让学生表达自己的情绪。

3.帮助学生分辨情绪的好坏，学会通过积极的方式表达负面情

绪。

第二单元：情绪管理

1.教授学生基本的情绪管理技巧，如深呼吸、计数到十等。

2.通过角色扮演、游戏等活动，让学生在模拟环境中学会控制自

己的情绪。

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3.鼓励学生寻求帮助和支持，不轻易放弃解决问题的机会。