9-古诗文04 八年级下册（默写）.docxVIP

古诗文默写：八下04默写背诵

典例精析

1．默写。

（1），再回延安看母亲！（贺敬之《回延安》）

（2），，往来翕忽，似与游者相乐。（柳宗元《小石潭记》）

（3），君子好逑。（《诗经·关雎》）

（4）溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，。（《诗经·蒹葭》）

（5）一日不见，！（《诗经·子衿》）

（6）王勃《送杜少府之任蜀州》中的诗句“，”，表达了千山万水也不能阻隔朋友真情的意思。

（7）八月湖水平，。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）

（8）茅飞渡江洒江郊，。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）

（9）此地一为别，。（李白《送友人》）

（10），只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》）

2．根据积累，填写句子。

在古诗文中，作者抒情的方式各有不同。《关雎》中“关关雎鸠，在河之洲。①，

”，采用比兴的手法表达对意中人的倾慕；《蒹葭》中“②，。

溯游从之，宛在水中央”，借上下求索，不断追寻，抒发对意中人的追求；李白在《送友人》中的“③，”，借浮云、落日抒情，表达与友人的难分难舍；王勃在《送杜少府之任蜀州》中以“④，”直接抒发分别时不必悲戚而要积极乐观的思想感情；杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中发出“⑤，

”的感人呼喊，表达了广济苍生的博大情怀。

3．小语和小文选择参赛诗歌时展开讨论，请根据语境将对话补充完整。

小语：我喜欢《诗经?蒹葭》中“（1），在水一方”，爱情甜蜜美好，读来令人为之动容。

小文：其实，古诗文是流淌着情感的文字。王勃一扫离别的千古愁云，“（2），（3）”给予朋友杜少府积极向上的鼓励和安慰；而常建的“（4），（5）”在山光水色中让人感到心情愉悦和内心平静。

小语：是的，有时诗词蕴含着作者的志趣品格，如那若有若无、似真似幻的飞鸿“（6）”就是苏轼心灵的投影，而那“（7），只有香如故”的梅花就是（8）（填人名）高洁傲岸人格的写照。杜甫面对自己的困境，想到的是天下寒士，呼唤“（9），（10）”！

小文：说得不错，那我们赶紧定下参赛作品，抓紧练习，用声音传递诗意吧。

4．用古诗文原句填空。

（1）社会主义路上大踏步走，光荣的延河还要在前头！，再回延安看母亲！（贺敬之《回延安》）

（2）白居易的《卖炭翁》中，通过肖像描写突出卖炭翁生活艰辛的句子是“，”。

（3）以古诗词为桥，走进古人的万种情怀。“海内存知己，”（王勃《送杜少府之任蜀州》）是一扫千古愁云，豁达豪迈的离别之情；“山光悦鸟性，”。（常建《题破山寺后禅院》）是寄情山水、怡然自得的心境；“，寤寐求之”（《关睢》）是男子对少女的倾慕之情；“，”（《大道之行也》）是古人任用贤才，营造和谐社会风气的理想追求。

5．古诗文默写。

（1）《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，具有鲜明的特点，请依据注解在下列横线上填上相应的诗句：

鉴赏角度

诗文举例

注解

重章叠句

蒹葭苍苍，。

蒹葭萋萋，。

蒹葭采采，。

即上下句或上下章基本相同，只是有几个字不同，造成回环往复的表达效果。

比兴

青青子衿，《子衿》

，如三月兮！《子衿》

，胡为乎泥中？《式微》

比，即比喻；

兴，指先说别的事物，引出所吟咏的对象。

（2）请默写《送杜少府之任蜀州》一诗中的颔联、颈联。

，。