培养人工智能时代负责任和有创造力的公民——联合国教科文组织《学生人工智能能力框架》报告要点与思考.pdfVIP

第

30

卷

第

5

期开放教育研究Vol.

30,

No.

5

2024

年

10

月Open

Education

ResearchOct.

2024

培养人工智能时代负责任和有创造力的公民

——联合国教科文组织《学生人工智能能力框架》报告要点与思考

1,21111

兰国帅

肖琪

宋帆

杜水莲

丁琳琳

（1.

河南大学

教育学部,

河南开封475004；2.

河南省教育政策研究院,

河南开封475004）

[摘要]随着人工智能技术在教育教学中的广泛应用，将人工智能学习目标纳入学校正式课程，培养学

生人工智能能力，对于学生安全、符合伦理地使用人工智能至关重要。联合国教科文组织制定的《学生人工

智能能力框架》，定义了学生在人工智能时代必须掌握的知识、技能和价值观。该框架以增强人类能动性、

遵循以人为本、促进可持续发展、确保包容性和促进终身学习为原则，采用二维矩阵的方法，构建了涵盖以人

为本的思维方式、人工智能伦理、人工智能技术与应用以及人工智能系统设计4个能力维度，横跨理解、应用

和创造3个能力等级的12个人工智能能力模块。文章提出，我国应该研制以人为本的国家人工智能教育战

略，创建支持人工智能教育的数字化环境；构建新型的人工智能教育教师培养体系，筑牢高水平的人工智能

人才队伍基座；重视人工智能工具与学科深度互融，形成人机协同的教师智能素养新生态；研发符合伦理原

则的能力评估工具，动态评估师生人工智能能力。

[关键词]人工智能能力；人工智能能力框架；学生人工智能素养；学生数字素养；ICT能力框架

[中图分类号]G465

[文献标识码]A[文章编号]1007−2179（2024）05−0017−10

一、问题提出握合理使用人工智能所需的知识、技能和价值观

至关重要。将学生培育成具有技术知识和应用能

人工智能不仅直观地展示出其洞见未来的诸力，能深度开发与应用人工智能技术的公民已成为

多可能，而且推动着教育新范式的形成、新文化的新的时代使命和迫切任务（袁磊等，2023）。2019

构建和新型学习型人才培养模式的诞生（祝智庭等，年，联合国教科文组织发布的《北京共识——人工

2023）。鉴于人工智能赋能教育的变革潜力，人工智能与教育》强调公民具备人工智能素养的必要性。

智能能力成为学生必备的基本能力之一，让学生掌尽管将人工智能相关内容和方法引入学校课程，可

[收稿日期]2024-09-26[修回日期]2024-09-26[DOI编码]10.13966/ki.kfjyyj.2024.05.002

[基金项目]2024年度河南省高等学校重点科研项目资助计划“河南省高校教师数字化转型能力框架构建及提升路径研究”

（24A880003）；2023年河南大学科研实验室（平台）面向本科生开放性课题项目“河南省高校教师数字化转型能力框架构建及提

升路径研究”（20231403081）；2023年度河南大学研究生教育教学改革研究与实践项目“双一流建设背景下河南省专业学位研

究生TMACK培养模式改革研究与创新实践”（YJSJG2023XJ061）；郑州市20